Terapi seni dan terapi dongeng

Apa itu terapi seni?

Terapi seni atau "rawatan seni" adalah arah dalam psikoterapi dan pembetulan psikologi, di mana perubahan positif dalam keadaan psikoemosi dan psikosomatik klien berlaku melalui cara seni, muzik, sastera, permainan dan jenis seni yang lain. Terapi seni di tangan profesional menjadi kaedah "rawatan" yang menarik, mudah dan sangat berkesan untuk kanak-kanak, remaja, orang dewasa dan seluruh keluarga.

Sejak zaman kuno, seni telah digunakan sebagai alat pengajaran dan pendidikan, pengetahuan diri dan ekspresi diri. Semua orang mengingati gambar-gambar menakjubkan dan nada menenangkan wanita petani setelah seharian bersusah payah. Dalam seni rakyat terdapat asal usul terapi seni moden.

"Penyembuhan seni" didasarkan pada kepercayaan pada intipati kreatif manusia. Dan di sini anda tidak perlu menjadi artis atau pemuzik yang cemerlang, anda hanya perlu menikmati proses membuat ciptaan anda sendiri.

Matlamat utama terapi seni adalah untuk menyelaraskan dunia dalaman seseorang dengan cara mengembangkan kemampuan ekspresi diri dan pengetahuan diri. Nilai menggunakan seni untuk tujuan terapi terletak pada kemampuan untuk mengekspresikan dan menerokai pelbagai perasaan dan emosi secara simbolik: cinta, benci, benci, marah, takut, gembira, dll..

Objektif utama terapi seni adalah:
1. Menjalin hubungan dengan pelanggan, terutama dengan anak.
2. Bekerja melalui pemikiran dan perasaan yang ditindas.
3. Membangunkan kemahiran pengetahuan dan kawalan kendiri.
4. Peluang terbuka untuk ekspresi diri.
5. Fokus pada sensasi dan perasaan.
6. Dapatkan bahan untuk psikodiagnostik.
7. Memudahkan proses rawatan (psikoterapi).
8. Menyediakan jalan keluar yang boleh diterima secara sosial untuk pencerobohan dan perasaan negatif yang lain.
9. Kembangkan kreativiti dan tingkatkan harga diri.

Sangat penting untuk diperhatikan bahawa terapi seni tidak mempunyai kontraindikasi dan batasan. Ia digunakan dalam pembetulan psikologi dan psikoterapi, dalam pedagogi dan pekerjaan sosial, dalam kaunseling keluarga dan perniagaan..

Semasa bekerja dengan anak-anak, terapi seni melakukan fungsi pendidikan, pembetulan, psikoterapi, diagnostik dan perkembangan.

Terapi seni membolehkan anda:
- mengembangkan kemahiran ekspresi diri dan pengetahuan diri;
- meluahkan pelbagai perasaan dan emosi;
- melepaskan dan memperkaya kreativiti;
- mengembangkan kreativiti dan keunikan keperibadian;
- untuk mendedahkan kemungkinan kognisi dunia sekitar;
- cari makna dan tujuan peribadi dalam hidup;
- memenuhi keperluan untuk mewujudkan diri;
- meningkatkan harga diri dan keyakinan diri;
- menyingkirkan konsep kendiri yang negatif;
- mencari keharmonian fikiran dan perasaan;
- mengatasi kemurungan, air mata dan mood rendah;
- mengatasi tekanan, kemurungan dan apatis;
- menyingkirkan peningkatan kebimbangan, ketakutan dan fobia;
- menyingkirkan emosi dan fikiran negatif;
- mengatasi kesukaran perkembangan emosi;
- melegakan tekanan dan mencari ketenangan jiwa;
- mengatasi ketidakstabilan emosi dan impulsif reaksi emosi;
- menyingkirkan pengalaman penolakan emosi;
- memperoleh kesejahteraan emosi dan rasa bahagia;
- mengatasi gangguan pasca tekanan, neurotik dan psikosomatik;
- mengatasi konflik dalaman dan interpersonal;
- mengatasi krisis dalam hubungan dan perkembangan peribadi;
- mengatasi krisis eksistensial dan berkaitan dengan usia;
- mengatasi trauma psikologi, kesedihan dan kehilangan;
- meningkatkan pemulihan dan penyesuaian sosial sekiranya berlaku penyakit dan kecederaan fizikal;
- mengembangkan kemahiran komunikasi dan kemahiran sosial yang penting;
- menyingkirkan rasa tidak puas hati dengan hubungan keluarga;
- menangani rasa cemburu, kebencian dan perasaan kesepian;
- analisis keadaan anda dan cari jalan keluar dari keadaan ini;
- menyingkirkan pelbagai kebergantungan;
- meningkatkan mood dan mengembangkan iman pada masa akan datang.

Hari ini, terdapat banyak petunjuk dalam terapi seni, kerana setiap jenis seni dapat digunakan dalam psikoterapi dan pembetulan psikologi. Jenis terapi seni utama adalah:

1. Isoterapi - terapi lukisan berdasarkan seni visual.

2. Terapi warna - rawatan berasal dari renungan kombinasi warna yang dipilih khas, dengan cara tertentu mempengaruhi jiwa manusia.

3. Biblioterapi (termasuk terapi dongeng) - komposisi sastera dongeng, cerita, perumpamaan, puisi, hokku dan pembacaan kreatif karya sastera.

4. Terapi muzik - persepsi dan penciptaan karya muzik, tafsiran dan eksperimen dengan gambar suara. Terapi muzik digunakan hari ini, termasuk pada tahap perkembangan intrauterin janin..

5. Terapi gerakan-tarian menggunakan pergerakan berdasarkan perkembangan kehidupan fizikal, sosial dan rohani seseorang, membantu menghilangkan "cengkerang otot", penjepit dan kompleks.

6. Terapi Drama (terapi teater) - melakukan plot untuk ekspresi diri, pengetahuan diri dan pembetulan tingkah laku dalam situasi yang serupa dalam kehidupan.

7. Terapi permainan - terapi permainan yang membolehkan anda menyingkirkan masalah tingkah laku dan emosi dengan cara yang suka bermain, mengembangkan kemahiran komunikasi dan kualiti motivasi-kehendak.

Dan banyak petunjuk dan kaedah lain, termasuk kaedah yang kompleks - terapi sintesis seni, menggabungkan lukisan, pembezaan, drama, teater, retorik dan plastik.

Saya akan membincangkan lebih lanjut mengenai terapi dongeng - salah satu kaedah terapi seni yang paling indah dan ajaib - kerana saya seorang terapis kisah dongeng yang berkelayakan.

Terapi dongeng adalah kaedah psikologi praktikal tertua dalam tamadun manusia dan salah satu kaedah termuda dalam praktik saintifik moden. Terapi dongeng menggunakan bentuk dongeng untuk menyatukan keperibadian, mengembangkan kemampuan kreatif, mengembangkan kesedaran, dan meningkatkan interaksi dengan dunia luar. Ia digunakan secara meluas dalam psikoterapi dan pembetulan psikologi dengan kanak-kanak, remaja, orang dewasa dan keluarga. Terapi dongeng digunakan untuk menyelesaikan pelbagai masalah: dari kesukaran belajar hingga krisis kehidupan akut.

Subjek terapi dongeng dapat didefinisikan sebagai proses membesarkan Anak Batin, mengembangkan jiwa, meningkatkan tahap kesedaran tentang peristiwa, memperoleh pengetahuan tentang hukum kehidupan dan cara-cara manifestasi sosial kekuatan kreatif yang kreatif.

Matlamat utama terapi dongeng adalah:
- kesedaran mengenai potensi, keupayaan dan nilai kehidupan mereka sendiri;
- memahami hubungan sebab-akibat peristiwa dan tindakan;
- kognisi pelbagai gaya sikap;
- interaksi kreatif yang bermakna dengan dunia luar;
- perasaan dalaman kekuatan dan keharmonian.

Terdapat tiga petunjuk utama menggunakan terapi dongeng: diagnostik (gudang teknik projektif untuk penyelidikan manusia); pembetulan (kesan terhadap keperibadian seseorang untuk transformasi positifnya) dan pencegahan (pengembangan kualiti psikologi dan kebolehan kanak-kanak, remaja dan orang dewasa). Pengaruh terapeutik dongeng dilakukan dengan bantuan lima jenis dongeng: artistik, didaktik, psikokoreksi, psikoterapi dan meditasi. Untuk setiap situasi, kes kaunseling, dongeng yang sesuai dipilih atau digubah khas.

Saya akan menyenaraikan fungsi utama kisah psikoterapi:
- kisah dongeng mengisi jurang dalam kisah individu pelanggan dan melengkapkannya dengan maklumat umum manusia;
- kisah dongeng membolehkan anda merealisasikan detik-detik sejarah peribadi yang dipindahkan oleh pelanggan;
- kisah dongeng membolehkan anda membentuk pandangan baru mengenai situasi dan bergerak ke tahap kesedaran yang baru, memodelkan sikap dan tingkah laku yang lebih membina;
- kisah itu mencerminkan konflik dalaman pelanggan dan memberi peluang untuk merenungkannya;
- kisah dongeng adalah "penyangga" simbolik antara pelanggan dan ahli terapi. Berkat ini, daya tahan pelanggan dilancarkan dan tenaga diarahkan ke arah refleksi;
- kisah itu berfungsi sebagai konsep alternatif untuk persepsi situasi kehidupan yang samar-samar;
- kisah itu membentuk Kepercayaan dalam penyelesaian positif untuk masalah tersebut (namun, untuk melihatnya, sering kali diperlukan untuk menjauh dari stereotaip kesedaran seharian).

Terdapat lima kaedah utama untuk bekerja dengan kisah dongeng: menganalisis kisah dongeng, menceritakan kisah dongeng, menulis semula kisah dongeng, membuat cerita dongeng dengan bantuan boneka dan menulis cerita dongeng. Pada masa yang sama, terdapat ciri-ciri individu penggunaan terapi dongeng untuk orang dewasa, remaja dan kanak-kanak. Bagi remaja dan orang dewasa, aspek emosi terapi dongeng ("mengingati" sikap dongeng) adalah pintu kepada sumber peribadi mereka. Persepsi dunia yang luar biasa membantu mengumpulkan kekuatan, membuka peluang baru untuk perubahan konstruktif kreatif dalam situasi sebenar dan mengisi jiwa anda dengan rasa harmoni dan kegembiraan. Membawa tenaga sensasi ini, seseorang dapat menjadi pencipta hidupnya sendiri yang bebas..


Terapi seni dan terapi dongeng adalah dunia yang menarik di mana anda mesti membuat banyak penemuan.

Psikoterapi bukan lisan

Pada masa ini, terdapat lebih daripada 400 bidang psikoterapi. Juga psikoterapi boleh dibahagikan kepada individu, keluarga atau kumpulan; jangka pendek atau jangka panjang.

Terdapat pembahagian kepada kaedah kerja psikologi verbal dan bukan lisan. Ini agak sewenang-wenang, kerana terapi apa pun menunjukkan komunikasi verbal satu atau yang lain. Psikoterapi percakapan (atau pertuturan) merangkumi: psikoanalisis, psikodrama, terapi gestalt, psikoterapi humanistik, eksistensial dan kognitif-tingkah laku.

Jenis psikoterapi bukan percakapan dianggap kaedah kerja di mana jenis komunikasi bukan lisan berlaku. Ahli psikologi memberi tugas kepada klien (bergantung pada terapi yang dipilih) dan tidak mengganggu prosesnya, dan kemudian menganalisis satu atau lain produk bukan lisan.

Apabila seseorang tidak dapat merumuskan dan memberitahu apa yang tidak sesuai dengannya dalam hidup, kebimbangan, kebimbangan, membawa ketidakselesaan mental, keraguan dan ketakutan yang dia miliki, jenis pekerjaan psikologi yang tidak dapat dilontarkan membantu. Teknik utama yang berkaitan dengan jenis psikoterapi bukan lisan adalah:

Psikoterapi bukan lisan sangat sesuai untuk bekerja dengan kanak-kanak, remaja, dan juga orang dewasa yang mengalami kesukaran dengan ekspresi fikiran, perasaan dan emosi secara lisan (selalunya penyebab kesukaran tersebut boleh menjadi alexithymia - ciri sistem saraf, yang dinyatakan dalam ketidakmampuan untuk mengenali dan menyatakan emosi dan perasaan mereka Menurut pelbagai anggaran, manifestasi alexithymia terdapat pada 5-23% populasi yang sihat dan pada 85% orang dengan gangguan spektrum autisme; selalunya alexithymia berlaku pada lelaki). Kerana usia, seorang kanak-kanak sering tidak dapat merumuskan apa yang membimbangkannya secara lisan. Remaja bersifat impulsif, tidak percaya, sukar bagi mereka untuk terbuka dan bercakap terus terang dengan orang asing. Dan banyak orang dewasa berwaspada atau ragu-ragu terhadap psikoterapi, dan ini menghalangi mereka untuk menyatakan sepenuhnya pengalaman mereka. Terima kasih kepada jenis psikoterapi bukan perbualan, masalah tersembunyi dengan mudah dan semula jadi muncul. Melukis, menyusun, menari atau bermain di kotak pasir, seseorang memindahkan dunia batinnya ke dalam arca, lukisan, dongeng, tarian, dll. Terdapat pembebasan dari blok psikologi. Satu atau lain jenis psikoterapi bukan lisan hanya dapat dilakukan oleh pakar yang telah menyelesaikan latihan tambahan.

Masalah dan diagnosis yang dapat diperbaiki dengan psikoterapi bukan perbualan:

  • gagap;
  • gangguan neurotik (enuresis, encopresis, tidur, selera makan, gangguan pertuturan);
  • kegelisahan, kemurungan;
  • mudah marah;
  • tingkah laku agresif;
  • keletihan kronik;
  • hiperaktif;
  • gangguan psikosomatik;
  • gangguan tingkah laku;
  • masalah dengan harga diri;
  • ketakutan, fobia, pemikiran obsesif, OCD;
  • keinginan anak-anak;
  • kesukaran dengan sosialisasi, komunikasi, penyesuaian dalam satu pasukan;
  • mutism kanak-kanak;
  • kecemburuan keanak-anakan (terhadap ibu bapa, saudara, saudari);
  • mengalami kerugian (orang tersayang atau haiwan kesayangan);
  • kesukaran emosi kanak-kanak yang menderita iklim psikologi negatif dalam keluarga (kemurungan, putus asa, rasa tidak berguna dan kesepian sendiri).

Penting untuk memahami bahawa tidak semua masalah yang disenaraikan dapat diselesaikan atau diperbaiki dengan bantuan psikoterapi sahaja; dalam beberapa kes, pembetulan yang kompleks diperlukan. Sebagai contoh, sekiranya berlaku sindrom hiperaktif, selain bekerja dengan psikoterapis, perlu memerhatikan pakar neurologi dan, mungkin, pakar lain - pakar psikiatri, ahli neuropsikologi (bergantung kepada bentuk dan keparahan gangguan).

Dari luar, nampaknya tidak ada yang sukar dalam melakukan psikoterapi bukan lisan. Nampaknya ibu bapa sendiri boleh bermain dengan anak di kotak pasir, membacakan dongeng kepadanya atau membawanya bersamanya, melukis gambar. Dan untuk menganalisis apa yang berlaku, dia dapat bergantung pada buku-buku mengenai psikologi atau maklumat yang diperoleh dari Internet. Tetapi ini adalah salah tanggapan. Sangat baik jika ibu bapa bersama-sama dengan anak itu melukis, membina dari pasir, membaca dan mengarang cerita dongeng. Ini adalah rehat, hiburan, cara meluangkan masa dengan anak anda, mengenali dia dengan lebih baik, mengeratkan hubungan ibu bapa-anak. Tetapi ini tidak ada kaitan dengan psikoterapi. Pertama, ibu bapa tidak mempunyai pendidikan dan pengalaman yang diperlukan. Terlalu banyak nuansa dalam psikoterapi yang hanya dapat diketahui oleh pakar yang terlatih. Psikoterapi tahu bagaimana bekerja dengan betul dengan bahan yang diterima semasa sesi dan bagaimana menafsirkannya dengan betul. Kedua, ibu bapa terhalang oleh emosi dan hubungan peribadi mereka untuk menilai dan mentafsirkan hasil kreativiti anak secara objektif. Oleh itu, jika seorang kanak-kanak mempunyai beberapa masalah psikologi yang tidak dapat dia atasi sendiri, dan ibu bapa memahami bahawa mereka tidak dapat menolongnya, lebih baik tidak menangguhkan dan menghubungi pakar yang berkelayakan tepat pada waktunya..

Jenis psikoterapi tanpa percakapan membolehkan anda menghilangkan kompleks dan kekejangan dalaman. Bergantung pada ciri dan keperluan individu pelanggan, psikoterapi memilih untuknya arah psikoterapi bukan lisan yang paling tepat untuknya.

Terapi berorientasikan badan

Membolehkan anda membetulkan masalah psikologi melalui kerja dengan badan. Pengamal terapi berorientasi badan (TOT) berpendapat bahawa jiwa dan tubuh saling berkaitan, dan jiwa tidak dapat disembuhkan tanpa melegakan ketegangan badan. Emosi dan pengalaman yang tidak dapat diluahkan tidak sampai ke mana-mana, mereka tetap berada dalam diri kita dan merosakkan dari dalam, dinyatakan dalam penyakit somatik tertentu. TOP membolehkan anda menghilangkan penjepit otot, keletihan kronik, berehat, belajar merasakan dan memahami badan anda.

Terapi pasir

Trend ini bermula sejak dulu, dan yang pertama membicarakannya adalah Carl Gustav Jung. Dalam terapi pasir Jungian klasik, terdapat syarat yang sangat ketat: pelanggan ditawarkan dua kotak pasir kayu segi empat tepat dengan ukuran tertentu (satu diisi dengan pasir kering, yang lain dengan pasir basah), bahagian bawahnya dicat biru. Semasa sesi, pelanggan mempunyai kebebasan bertindak sepenuhnya - dia dapat membina dan menghancurkan beberapa dunianya sendiri, menggali, menuang pasir, menggunakan pelbagai mainan, dll. Psikoterapi tidak mengganggu prosesnya, dia memerhatikan dari luar dan memperhatikan segala-galanya, bahkan nuansa terkecil. Tidak ada masalah dalam psikoterapi, tindakan atau tindakan tidak dapat ditafsirkan (bagaimana seseorang mengendalikan pasir, betapa menyenangkannya dia membenamkan tangannya di dalamnya, atau, sebaliknya, dia ingin melepaskannya sepanjang masa; dia mencipta atau menghancurkan lebih banyak; mainan apa yang dia gunakan, dll.)... Kelebihan terapi pasir adalah seseorang dapat mengekspresikan diri secara kreatif tanpa mempunyai kemahiran atau bakat khas..

Hari ini, selain terapi pasir Jungian, ada bidang lain: kisah dongeng di pasir, pemulihan, program metodologi di atas pasir, terapi pasir dalam konteks terapi seni, dll. Bergantung pada tujuan dan objektif, psikoterapis memilih jenis terapi yang akan digunakan.

Terapi dongeng

Jenis psikoterapi ini sesuai untuk kanak-kanak dan orang dewasa, tetapi lebih kerap ia tetap digunakan ketika bekerja dengan pelanggan kecil. Pada sesi tersebut, pakar menjemput anak untuk bersama-sama atau secara bebas membuat kisah dongengnya sendiri atau membincangkan yang sudah ada. Kemudian psikoterapi menganalisis apa yang berlaku dan mengenal pasti masalah dalaman anak yang memerlukan pembetulan. Terapi dongeng sering digabungkan dengan pelbagai jenis terapi seni. Contohnya, pelanggan dijemput untuk melukis kisah dongengnya sendiri, membentuk watak dari plasticine, membuat boneka, dll..

Terapi seni

Secara harfiah bermaksud perlakuan dengan seni, kreativiti. Jenis psikoterapi ini memberi seseorang peluang untuk mengekspresikan diri, kebimbangan dan pengalaman mereka dalam kreativiti. Terdapat banyak jenis terapi seni kerana terdapat petunjuk dalam seni (terapi muzik, isoterapi, terapi gerakan tarian, terapi filem, terapi tanah liat, terapi teater, dll.). Terapi seni membolehkan seseorang membuang emosi negatif yang terkumpul, membebaskan diri dari ketakutan, dan belajar memahami perasaannya. Melihat hasil karya kreatifnya, klien merasakan kepuasan, harga diri dan moodnya meningkat. Titik yang sangat penting dalam terapi seni adalah katarsis (kejutan, mengalami emosi yang sangat kuat). Catharsis membolehkan anda membebaskan diri dari ketegangan, serta mengalami wawasan, iaitu "wawasan", revolusi kesedaran, selepas itu seseorang dapat melihat dari sudut yang berbeza pada isu-isu kehidupan utama.

Kaedah bukan psikologi kerja psikoterapi membolehkan anda membantu seseorang dengan betul dan halus dalam menyelesaikan masalahnya. Kelebihan kaedah psikoterapi seperti itu adalah menarik dan tidak biasa, yang menarik dan menang walaupun pelanggan yang paling tidak percaya dan ragu-ragu, membantu pelanggan dan pakar dengan cepat mencari hubungan yang dipercayai, dan juga mengatasi kesan pertahanan psikologi tanpa membahayakan pelanggan..

Sekiranya anda atau orang yang anda sayangi memerlukan bantuan psikologi, tetapi menghadapi masalah dalam komunikasi langsung, jenis psikoterapi bukan lisan atau konsultasi Skype mungkin sesuai untuk anda. Hubungi kami melalui telefon: (812) 642-47-02 dan daftar dengan pakar kami.

Penggunaan kaedah terapi seni dan terapi dongeng untuk bekerja dengan anak-anak di tadika.

Alexander Myasnikov akan menjawab soalan dari pengguna projek "Infourok"

Kami akan menganalisis semua yang membimbangkan anda.

19 Jun 2020 19:00 (waktu Moscow)

  • semua bahan
  • Artikel
  • Karya ilmiah
  • Pelajaran video
  • Pembentangan
  • Abstrak
  • Ujian
  • Program kerja
  • Kaedah lain. bahan
  • Olga M. Sabirova Tulis 1142 04/02/2018

Nombor bahan: DB-1393582

  • Pendidikan prasekolah
  • Kanak-kanak prasekolah
  • Artikel

Tambahkan bahan hak cipta dan dapatkan hadiah dari Info-pelajaran

Kumpulan hadiah mingguan RUB 100,000

    04/02/2018 226
    04/02/2018 306
    04/02/2018 275
    04/02/2018 254
    04/02/2018 180
    04/02/2018 1162
    04/02/2018 281
    04/02/2018 1290

Tidak menjumpai apa yang anda cari?

Anda akan berminat dengan kursus ini:

Tinggalkan komen anda

  • Tentang kita
  • Pengguna laman web
  • Soalan Lazim
  • Maklum balas
  • Perincian organisasi
  • Sepanduk kami

Semua bahan yang disiarkan di laman web dibuat oleh pengarang laman web atau diposkan oleh pengguna laman web dan disajikan di laman web untuk maklumat sahaja. Hak cipta untuk bahan tersebut dimiliki oleh pengarang masing-masing. Dilarang menyalin sepenuhnya bahan laman web tanpa kebenaran bertulis daripada pentadbiran laman web! Pendapat editorial mungkin berbeza dengan pendapat penulis.

Tanggungjawab untuk menyelesaikan sebarang pertikaian mengenai bahan itu sendiri dan kandungannya dipikul oleh pengguna yang menyiarkan bahan tersebut di laman web ini. Walau bagaimanapun, penyunting laman web ini bersedia memberikan segala jenis sokongan dalam menyelesaikan sebarang masalah yang berkaitan dengan kerja dan kandungan laman web ini. Sekiranya anda mengetahui bahawa bahan digunakan secara haram di laman web ini, maklumkan kepada pihak pentadbiran laman web ini melalui borang maklum balas.

Terapi dongeng dengan unsur terapi seni sebagai kaedah inovatif dan aktif dalam bekerja dengan kanak-kanak dan ibu bapa prasekolah

Elena Kichaeva
Terapi dongeng dengan unsur terapi seni sebagai kaedah inovatif dan aktif dalam bekerja dengan kanak-kanak dan ibu bapa prasekolah

"Terapi dongeng dengan elemen terapi seni sebagai kaedah inovatif dan aktif dalam bekerja dengan anak-anak dan ibu bapa prasekolah"

Pada zaman kita, salah satu permintaan utama ibu bapa adalah perkembangan intelektual anak. Akibatnya, kanak-kanak tahu lebih banyak, tetapi semakin kurang mengagumi dan bertanya-tanya, berempati. Kebanyakan kanak-kanak prasekolah tidak tahu berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa. Menghadapi masalah ini dalam praktik saya, sebagai guru-psikologi, saya mempunyai soalan yang berkaitan dengan perkembangan bidang emosi kanak-kanak, dengan mencari kaedah dan teknik baru yang berkesan yang dapat membantu meningkatkan kesihatan mental kanak-kanak prasekolah.

Pencarian saya membawa kepada kaedah terapi dongeng yang ajaib dan memelihara kesihatan dan elemen kaedah seni ajaib - terapi seni.

Saya mempunyai tugas berikut:

• mengkaji aspek psikologi dan pedagogi masalah perkembangan responsif emosi pada kanak-kanak prasekolah.

• perkembangan pada kanak-kanak kemampuan ekspresi diri dan pengetahuan diri.

• memupuk anak-anak sikap baik terhadap orang lain, hubungan ramah dengan rakan sebaya, menghormati orang tua, sikap peduli terhadap anak-anak.

Terapi dongeng adalah kaedah yang menggunakan bentuk dongeng untuk membetulkan gangguan emosi dan memperbaiki hubungan dengan dunia luar. Terapi dongeng menggunakan sumber dongeng untuk mengenal pasti masalah dan membuat kesimpulan dan penyelesaian yang betul untuk pendidikan, tujuan pendidikan, dan untuk pembetulan umum tingkah laku anak-anak. Ia sangat sesuai untuk semua peringkat umur, tidak kira masalah yang perlu dianalisis dan cuba diselesaikan, kanak-kanak atau orang dewasa..

Untuk ini, terapi dongeng menggunakan kisah dongeng dan kaedah bekerjasama dengan anak-anak yang tersedia untuk mereka kerana kesederhanaan dan minat yang tinggi terhadap kisah dongeng itu sendiri.

Terapi seni adalah proses memahami diri dan dunia. Perasaan, harapan dan ketakutan, harapan dan keraguan, konflik dan pendamaian terangkum dalam kreativiti. Kemungkinan kreatif seorang kanak-kanak, yang direalisasikan dalam proses terapi seni, adalah perkembangannya, baik intelektual dan emosional, pengungkapan potensi kreatifnya. Melalui melukis, bermain, dongeng, terapi seni memberi jalan keluar untuk konflik dalaman dan emosi yang kuat, membantu memahami perasaan dan pengalaman seseorang, membantu meningkatkan harga diri dan, tentu saja, membantu pengembangan kemampuan kreatif. Di samping itu, aktiviti kreatif yang kuat mendorong kelonggaran dan menghilangkan tekanan. Ahli psikologi tidak bertujuan untuk mengajar anak untuk melukis, tugas utama terapi seni adalah mengembangkan ekspresi diri dan pengetahuan diri anak melalui kreativiti, dan meningkatkan kemampuan menyesuaikan diri.

Berada di ruang kreatif, anak mendapat peluang yang sangat diperlukan untuk ekspresi diri, perkembangan, komunikasi. Suasana seni-terapi membantu anak untuk mengungkap potensinya, yang juga membawa kepada hasil positif dari bantuan psikologi.

Matlamat dan objektif terapi dongeng dan terapi seni

Matlamat dan objektif terapi dongeng

Matlamat dan objektif terapi seni

Pengenalpastian masalah sebenar kanak-kanak.

Berfokus pada sensasi dan perasaan.

Perkembangan keupayaan untuk merasakan perasaan yang lain dan apa yang berlaku di sekitar. Ekspresi oleh anak mengenai perasaan, emosi dan pengalamannya yang sebenar dalam latihan kreatif.

Perkembangan kemampuan untuk menumpukan perhatian, kemampuan untuk menggantikan yang lain, melihat dunia dari pelbagai sudut. Perkembangan penginderaan, kemahiran motor, pertuturan.

Perkembangan fantasi dan khayalan.

Perkembangan imaginasi, kreativiti;

pengaktifan perhatian, ingatan, pemikiran.

Meningkatkan bahasa lisan.

Membentuk harga diri yang mencukupi.

Meningkatkan kemahiran komunikasi, membina kumpulan.

Tindak balas kanak-kanak terhadap otak mempengaruhi bahawa anak itu tidak dapat menyatakannya tepat pada masanya (ketakutan, kebencian, kemarahan, dll.);

penurunan keagresifan dan demonstrasi kanak-kanak

Pengembangan kemampuan berfikir imaginatif mendalam, pembentukan hubungan sebab-akibat.

Mengambil inisiatif dan merangsang pilihan.

Organisasi ruang peribadi:

- Keupayaan untuk mewujudkan keselesaan di dalam dan di dalam diri,

- Keupayaan untuk mewujudkan persekitaran di sekitar diri yang paling kondusif untuk menyelesaikan masalah tertentu. Pengharmonian keadaan dalaman.

Pemerolehan gaya tingkah laku baru yang berkesan dan bukannya penyesuaian diri

Oleh itu, kita dapat mengatakan bahawa terapi dongeng membentuk struktur asas kecerdasan emosi, dan terapi seni menyumbang kepada ekspresi pengalaman, masalah, percanggahan dalaman seseorang, dan juga ekspresi diri yang kreatif..

Pertimbangkan bentuk utama bekerja dengan kisah dongeng: Menceritakan kisah dongeng membantu menyelesaikan saat-saat seperti pengembangan fantasi, khayalan, kemampuan untuk menumpukan perhatian.

Seorang kanak-kanak atau sekumpulan kanak-kanak dijemput untuk bercerita dari orang pertama atau bagi pihak ketiga. Anda boleh menjemput anak untuk menceritakan kisah tersebut bagi pihak pelakon lain, yang turut serta atau tidak mengambil bahagian dalam kisah tersebut. Contohnya, bagaimana Fox, Baba Yaga atau Vasilisa the Wise memberitahu dongeng tentang kolobok.

Analisis kisah dongeng memberi kesedaran, penafsiran tentang apa yang ada di balik setiap situasi dongeng, di belakang struktur plot, di sebalik tingkah laku watak.

Analisis kisah dongeng dan kisah dongeng dapat dibangun dalam bentuk karya individu dan perbincangan kumpulan, di mana masing-masing menyatakan pendapatnya tentang apa yang "dienkripsi" dalam situasi dongeng tertentu.

Mengarang kisah dongeng

Anak itu dapat mengarang dongeng, secara bebas memilih topik atau mengikut frasa pertama yang diberikan. Pada frasa pertama, ahli psikologi dapat menunjukkan watak utama dan tempat kejadian. Dalam kisah dongengnya sendiri, kanak-kanak itu menggambarkan keadaan masalahnya dan cara menyelesaikannya. Ini memungkinkan untuk bertindak balas terhadap emosi yang bermakna, mengenal pasti konflik dan kesukaran dalaman..

Terapi boneka yang luar biasa

Dalam kerangka terapi boneka, gambar khayalan sebenarnya terwujud, yang sebenarnya banyak menyebut sihir.Boneka versi berbeza digunakan: boneka boneka; boneka jari; anak patung bayangan.

Pementasan kisah dongeng

Aksi yang dilakonkan dengan baik adalah menarik, menimbulkan rasa terlibat dalam acara tersebut. Namun, tidak setiap anak atau orang dewasa memiliki bakat bertindak untuk bermain di atas panggung, oleh itu, untuk tujuan psikologi, penataan dongeng dengan bantuan pelbagai jenis boneka dan kotak pasir juga digunakan..

Bekerja dengan anak patung membolehkan anda memperbaiki dan memperlihatkan melalui boneka itu emosi yang biasanya tidak dapat ditunjukkan oleh kanak-kanak.

Melukis kisah dongeng

Dalam konteks terapi dongeng, adalah mungkin untuk menggunakan teknik terapi - senimov: ini adalah penggunaan ujian grafik projektif, dan gambar spontan, atau gambar ilustrasi untuk kisah dongeng.

Pergaulan bebas muncul dalam gambar, dan analisis lebih lanjut mengenai bahan grafik yang dihasilkan adalah mungkin. Menggambar, memodelkan bertindak sebagai cara memahami kemampuan seseorang dan kenyataan di sekitarnya, sebagai cara memodelkan hubungan dan mengekspresikan berbagai jenis emosi, termasuk negatif, negatif.

Pada masa komunikasi dengan seni, anak "meninggalkan" dari pengalaman, ketakutan dan kegelisahan. Oleh itu, terapi seni membolehkan anda membawa pengalaman anak ke dalam bentuk luaran melalui produk aktiviti kreatif, mencipta pengalaman positif baru, menunjukkan dan mengembangkan kemampuan kreatif..

Jadi, keaslian karya praktikal saya ialah penyatuan kaedah digunakan dalam bekerja dengan anak-anak: terapi dongeng dan elemen terapi seni.

Teknik yang digunakan dalam pelajaran ini:

marania, bayangan, coretan, monotaip, gambar jari, timbul, bercak, memercikkan, melukis dengan daun kering, bahan dan produk pukal, melukis dengan objek dari ruang sekitarnya, gambar tiga dimensi dari surat khabar, kerajang, pemodelan dari plastik dan adunan garam.

Kanak-kanak melakukan tugas secara individu, masing-masing membuat lukisannya sendiri. Tetapi sangat senang membuat karya kolektif - lukisan, komposisi umum, di mana gambar yang dihasilkan oleh semua kanak-kanak kumpulan digabungkan. Dalam proses menyelesaikan tugas secara kolektif, syarat dibuat untuk pengembangan kemahiran untuk berunding, menyerah, membuat sumbangan mereka sendiri untuk tujuan bersama, menunjukkan inisiatif, mengemukakan cadangan, mempertahankan ruang, idea mereka sendiri.

Struktur pelajaran terapi dongeng yang sedang berkembang

menggunakan elemen terapi seni:

• Sikap untuk aktiviti yang akan datang. Memanaskan badan. Latihan kolektif.

• Pengulangan. Ahli psikologi mengemukakan soalan kepada anak-anak mengenai apa yang mereka ingat dari pelajaran terakhir.

• Perluasan. Ahli psikologi memberitahu atau menunjukkan kepada anak-anak dongeng baru. Mengajak kanak-kanak untuk mencuba, menolong makhluk dari kisah dongeng, membuat sendiri kisah dongeng, memainkan kisah dongeng dan melukis kisah yang mereka sukai dari kisah dongeng (atau kesinambungan).

• Penambat. Ahli psikologi menjalankan permainan yang membolehkan kanak-kanak memperoleh pengalaman baru; perjalanan simbolik, transformasi dilakukan. Perbincangan dibuat (dilukis oleh kanak-kanak).

• Integrasi. Ahli psikologi membincangkan dan menganalisis bersama-sama dengan anak-anak dalam situasi apa dalam kehidupan mereka dapat menggunakan pengalaman yang mereka perolehi.

• Meringkaskan. Ahli psikologi merumuskan pelajaran. Dengan jelas menyebutkan urutan apa yang berlaku dalam pelajaran, memperhatikan setiap anak untuk kebaikan mereka, menekankan pentingnya pengalaman yang diperoleh.

• Ritual "keluar" dari dongeng. Pengulangan ritual "memasuki" pelajaran dengan penambahan.

Matlamat dan objektif pelajaran terapi dongeng dengan elemen terapi seni

Melegakan tekanan emosi

dan pengapit otot Perkembangan ciri tingkah laku emosi dan peribadi

Perkembangan proses kognitif

Perkembangan persepsi visual dan pendengaran, perhatian, kemahiran motor halus

Membangunkan kemahiran bekerjasama.

Pembentukan kemampuan grafik, kemampuan menetas dan melukis dengan cara yang berbeza

Perkembangan kemahiran komunikasi Perkembangan representasi deria: pengetahuan tentang warna dan warna, nada sejuk dan hangat, bentuk, ukuran, susunan ruang objek untuk membuat gambar ekspresif

Penggabungan kaedah ini membolehkan anda mewujudkan keadaan untuk mengenal pasti peluang yang berpotensi dan merangsang pertumbuhan peribadi, pembetulan dan perkembangan responsif emosi anak. Ini adalah proses kreatif yang meriah dan diperkaya dengan penemuan dan pandangan kanak-kanak.

Kaedah ini dapat dipelajari dan digunakan dalam kehidupan seharian oleh ibu bapa dan guru..

"Terapi dongeng sebagai kaedah kerja psikologi dengan anak-anak." Terapi dongeng sebagai kaedah kerja psikologi dengan anak-anak. Terapi dongeng adalah kaedah yang menggunakan bentuk untuk integrasi keperibadian, pengembangan.

Kaedah pengajaran aktif di institusi prasekolah "Kaedah pengajaran aktif" 1 Kaedah "Hari dalam seminggu". Tujuan: Untuk mengembangkan perhatian, ingatan kanak-kanak. Kumpulan: Saiz Senior: 7 orang. Masa.

Menggunakan terapi pasir dengan kanak-kanak prasekolah awal Kita semua tahu bahawa menggunakan terapi pasir mempunyai kesan yang baik terhadap keadaan emosi kanak-kanak, terutamanya semasa tempoh penyesuaian. Dihidupkan.

Sinopsis mengenai perkembangan sosial dan komunikatif "Terapi dongeng sebagai kaedah bekerja dengan anak-anak" Terapi dongeng adalah kaedah terapi seni yang digunakan untuk mengembangkan kreativiti, ekspresi diri, meningkatkan interaksi.

Kelas induk "Kesihatan di telapak tangan anda" mengenai penggunaan terapi su-jok dalam kerja individu dengan kanak-kanak kurang upaya Salah satu tugas utama dalam aktiviti pendidikan kanak-kanak kurang upaya adalah pembangunan menyeluruh. Di taska.

Kaedah projek bekerja dengan ibu bapa kanak-kanak prasekolah Kaedah kaedah bekerja dengan ibu bapa kanak-kanak prasekolah. Aspek interaksi dan kerjasama antara keluarga dan institusi pendidikan prasekolah adalah masalah "kekal".

Perancangan jangka panjang aktiviti bersama dengan kanak-kanak usia prasekolah yang lebih muda dalam terapi pasir Perancangan jangka panjang aktiviti bersama dengan kanak-kanak usia prasekolah yang lebih muda dalam terapi pasir Isi kandungan Program.

Aktiviti projek sebagai kaedah mengajar kanak-kanak usia prasekolah senior ke permainan luar dengan elemen sukan Zaman prasekolah dalam perkembangan kanak-kanak adalah tempoh di mana asas kesihatannya dan fizikal dan mentalnya yang penuh.

Pendidikan diri "Terapi seni pasir sebagai kaedah pembetulan psiko dalam bekerja dengan kanak-kanak prasekolah" Tujuan: untuk meningkatkan tahap kecekapan mereka sendiri dalam penggunaan terapi seni pasir dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah. Tugas: -kembangkan.

Pengalaman pedagogi pengarah muzik "Rhythmoplasty sebagai kaedah inovatif bekerja dengan anak-anak" Topik: "Rhythmoplasty sebagai kaedah inovatif untuk bekerja dengan anak-anak dalam rangka teknologi muzik dan pendidikan" Idea pengalaman: Di tengah-tengah rhythmoplasty.

"Jenis terapi seni yang digunakan di institusi pendidikan prasekolah: Terapi dongeng sebagai kaedah memelihara dan memperkuat kesihatan anak-anak"
perundingan mengenai topik tersebut

Konsep kesihatan tidak dapat dipisahkan dari seseorang, oleh itu masalah kesihatan adalah masalah manusia. Hari ini, topik pemeliharaan kesihatan dalam proses pendidikan sangat relevan, kerana tugas utamanya adalah menjaga dan memperkuat kesihatan prasekolah, bukan hanya kesihatan fizikal, tetapi juga kesihatan mental dan sosial. Teknologi pemeliharaan kesihatan menjadi salah satu kaedah untuk menyelesaikan masalah ini. Telah diketahui bahawa ini adalah sistem integral pendidikan, peningkatan kesihatan, pembetulan dan pencegahan. Adalah mustahil untuk menyelesaikan kompleks masalah seperti itu dengan cara tradisional, terutama dalam pendidikan moden, yang memerlukan pendekatan baru. Dewasa ini, banyak guru sibuk mencari kaedah dan teknik seperti itu untuk menjadikan proses pendidikan tidak hanya asli dan menarik, tetapi juga memberikan hasil tertentu. Dan di sini terapi seni berjaya menyelamatkan kita.

Muat turun:

LampiranSaiz
seni-terapiya.docx38.62 KB

Pratonton:

Jenis terapi seni yang digunakan di institusi pendidikan prasekolah.

Terapi dongeng sebagai kaedah menjaga dan menguatkan kesihatan anak-anak.

Konsep terapi seni, sejarah, jenis

Terapi seni dianggap sebagai trend psikologi praktikal yang agak muda. Berkembang dengan kadar yang pantas, ia menjadi popular ketika bekerja dengan anak-anak. Ia digunakan di tadika, sekolah, bulatan dan hanya di rumah..

Buat pertama kalinya konsep ini digunakan oleh artis Britain, Adrian Hill. Dia tidak mempunyai tujuan untuk membuat penemuan hebat. Dia minat menggambar sejak kecil, lulus dari College of Arts. Pada tahun 1938 dia dipaksa tinggal di sanatorium, di mana dia dirawat kerana tuberkulosis. Sepanjang masa lapangnya, artis itu melukis. Selepas beberapa ketika, dia menyedari bahawa proses ini memberi kesan positif kepada kesihatannya, dan dia cepat sembuh. Pada tahun berikutnya, kelas terapi seni kumpulan dianjurkan di sanatorium. Pesakit merasakan bahawa mereka merasa lebih baik, emosi, masalah psikologi memudar ke latar belakang.

Pada masa ini, gabungan perkataan "terapi seni" (dari seni bahasa Inggeris - seni, dan terapi Yunani - rawatan, perawatan) bermaksud menjaga keadaan psikologi dan emosi seseorang dengan bantuan kreativiti.

Terapi seni juga digunakan di Rusia, tetapi itu hanya satu daripada banyak kaedah psikoterapi. Pada tahap perkembangan ini, terapi seni domestik berusaha untuk menjadi disiplin yang terpisah..

Tujuan dan objektif terapi seni

Terapi seni mempunyai dua tujuan utama dan asas. Dari sudut seni, perkara utama adalah menikmati prosesnya, melepaskan kreativiti. Dari sudut psikologi, terapi ini dirancang untuk memberi kesan terapeutik kepada pesakit, untuk menyelesaikan masalah dan konflik psikologi dalaman. Terapi seni digunakan untuk pesakit dengan gangguan mental dan psikologi, keterbelakangan mental, gangguan pertuturan, dan fungsi motorik. Baru-baru ini, teknik ini semakin banyak digunakan untuk pengembangan diri orang yang sihat sepenuhnya, ia menghilangkan emosi negatif, membantu menenangkan, membawa emosi, perasaan, pemikiran untuk harmoni.

Dalam perjalanan ke tujuannya, terapi seni menyelesaikan sejumlah masalah penting. Berikut adalah beberapa daripadanya:

  • mengatasi perasaan penolakan;
  • membangkitkan emosi yang jelas;
  • menguasai pengetahuan baru, kemahiran praktikal;
  • memberi jalan keluar untuk pencerobohan, negatif;
  • memudahkan proses rawatan;
  • mengembangkan kawalan diri;
  • fokus pada perasaan, emosi;
  • meningkatkan harga diri;
  • bantu menenangkan, berehat;
  • mengesahkan keperibadian, kepentingan anda.

Apa jua teknik, teknologi mesti mematuhi prinsip.

Kebolehcapaian dan kesederhanaan. Segala-galanya pada mulanya harus sederhana dan jelas agar tidak ada perasaan takut akan kemustahilan tindakan tertentu..

Daya tarikan. Perlakuan dengan seni semestinya menggembirakan anak, menarik, menarik, dan tidak membosankan.

Mewujudkan persekitaran yang selesa. Prinsip ini bertujuan untuk meningkatkan keberkesanan kesan terapi. Bagi kanak-kanak, lebih baik mengatur pelajaran individu atau dalam kumpulan sehingga 5-10 orang.

Apa-apa aktiviti dengan anak adalah proses yang kompleks dan serba boleh. Ahli psikologi, pendidik, ibu bapa perlu mengambil kira perasaan, emosi, kemampuan kreatif dan fizikalnya.

Menggambar adalah terapi seni jenis klasik yang asli. Ini mungkin disebabkan oleh fakta bahawa penyelidik pertama di daerah ini adalah seniman berdasarkan pekerjaan. Pada masa ini, terapi seni mula berkembang pesat, merangkumi semua bidang seni dan kreativiti. Rawatan seni sangat popular di kalangan pendidik, guru, psikologi kanak-kanak, iaitu bertujuan untuk perkembangan kanak-kanak kecil, kanak-kanak prasekolah, anak-anak usia sekolah rendah, menengah, dan sekolah menengah. Apa jenis terapi seni yang digunakan untuk kanak-kanak sekarang.

Jenis terapi seni yang ditunjukkan dalam psikologi dan perubatan sesuai dengan jenis seni yang ada. Isoterapi, terapi warna, terapi muzik, terapi tarian, terapi permainan, terapi pasir, terapi topeng, terapi drama, terapi boneka, biblioterapi, terapi dongeng dibezakan.

Kaedah terapi dongeng muncul pada pergantian tahun 60-70an abad XX, yang diasaskan oleh M. Erickson. Di Rusia, kaedah terapi dongeng mula digunakan sejak awal tahun 90an oleh I.V. Vachkov, D.Yu. Sokolov, S.K. Nartovoy-Bochaver, M. Osorina, E. Lisina dan lain-lain.

Pada tahun 1998, Institut Terapi Fairy Tale Rusia ditubuhkan di Saint Petersburg, pengasas Institut, pengarang kaedah terapi dongeng kompleks adalah Tatyana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneeva - Doktor Psikologi, Anggota yang sesuai dari Akademi Sains Ekologi Antarabangsa dan Keselamatan Alam dan Manusia. Di sini guru, tuan dan pembantu memberikan kursus mengenai asas terapi dongeng.

Terapi dongeng mungkin merupakan kaedah psikologi yang paling kekanak-kanakan, dan, tentu saja, adalah kaedah yang paling kuno. Bagaimanapun, bahkan nenek moyang kita, yang terlibat dalam membesarkan anak-anak, tidak tergesa-gesa untuk menghukum anak yang bersalah, tetapi memberitahunya dongeng, dari mana makna perbuatan itu menjadi jelas. Kisah dongeng berfungsi sebagai undang-undang moral dan etika, melindungi anak-anak dari bahaya, mengajar mereka bagaimana hidup.

Terapi kisah dongeng semakin popular setiap hari..
Dan guru-guru tadika dengan senang hati "mengambil" arah ini. Oleh kerana kaedah terapi dongeng merangkumi banyak teknik dan bentuk pekerjaan yang memungkinkan pengembangan pemikiran kreatif, imaginasi, perhatian dan ingatan, penerimaan dan koordinasi pergerakan, komunikasi positif dan harga diri yang mencukupi. Kisah itu dapat dianalisis, disusun, ditulis ulang, diceritakan, dilukis dan didramatiskan.

Sekiranya anda cuba mencari definisi terapi dongeng dalam sumber maklumat, maka kesulitan tertentu akan timbul. Ini disebabkan oleh kenyataan bahawa istilah ini digunakan dengan cara yang berbeza dalam konteks yang berbeza. Terapi dongeng digunakan dalam pendidikan, dan dalam pendidikan, dan pengembangan, dan dalam pengaruh latihan, dan sebagai alat psikoterapi.

Mari cuba memisahkan antara satu sama lain:

1. Terapi dongeng sebagai alat untuk mentransfer pengalaman "dari mulut ke mulut" - cara menyampaikan kepada kanak-kanak norma dan peraturan moral yang diperlukan, cara memupuk sikap istimewa terhadap dunia pada seorang anak. Dalam satu perkataan, cara sosialisasi dan pemindahan pengalaman tertua.

2. Terapi dongeng sebagai alat pengembangan. Dalam proses mendengar, mencipta dan membincangkan kisah dongeng, anak itu mengembangkan imaginasi dan kreativiti. Dia mempelajari mekanisme asas pencarian dan membuat keputusan.

3. Terapi dongeng sebagai cerita, penceritaan. Mendengarkan dan melihat kisah dongeng, seseorang membinanya dalam senario hidupnya, membentuknya.

4. Terapi dongeng sebagai psikoterapi. Bekerja dengan kisah dongeng bertujuan secara langsung untuk rawatan dan bantuan. Seorang ahli terapi dongeng mencipta keadaan di mana seseorang, bekerja dengan dongeng, mencari jalan keluar untuk kesukaran dan masalah hidupnya.

Terapi dongeng bermaksud "rawatan dongeng". Menurut I.V. Vachkov, dongeng itu digunakan oleh doktor, psikologi, dan guru, dan setiap pakar menemukan dalam dongeng itu sumber yang membantunya menyelesaikan masalah profesionalnya.

Matlamat terapi dongeng adalah untuk mengaktifkan prinsip kreatif dan konstruktif dalam diri seseorang, mengungkapkan kedalaman dunia batinnya sendiri, mengembangkan kesedaran dirinya

Tugas terapi dongeng:
- mengurangkan tahap konflik dan keagresifan kanak-kanak,
- mengurangkan bilangan penyakit psikosomatik,
- bantu mengubah kekurangan anak menjadi kelebihan,
- kenal pasti ciri-ciri utama kanak-kanak dan perbaiki.

Setiap orang memerlukan kisah dongeng: besar dan kecil. Dia menolong kita memahami orang lain, diri kita sendiri, anak-anak kita..
Kaedah utama terapi dongeng:

Menurut Chekh E.V., terdapat beberapa kaedah terapi dongeng:

1. Mengarang dan menceritakan kisah dongeng.

5. Meditasi pada kisah dongeng, mengadakan kisah dongeng

Pemilihan kaedah untuk bekerja dengan kisah dongeng ditentukan oleh usia anak, ciri peribadinya, dan tahap kerja pembetulan.

Secara definisi T.D. Zinkevich-Evstigneeva, pelbagai genre digunakan dalam terapi dongeng: perumpamaan, dongeng, legenda, epik, sagas, mitos, dongeng, anekdot.

Konsep terapi dongeng kompleks didasarkan pada lima jenis kisah dongeng (menurut Zinkevich-Evstigneeva T.D.): artistik, didaktik, psikokoreksi, psikoterapi, meditasi.

1. Kisah seni:

  • rakyat;
  • kisah dongeng tentang haiwan, hubungan antara orang dan haiwan;
  • kisah harian;
  • kisah menakutkan;
  • cerita dongeng;
  • hak cipta.

Ini termasuk kisah dongeng yang diciptakan oleh kebijaksanaan orang-orang yang berabad-abad lamanya dan kisah pengarang. Pada mulanya, kisah dongeng fiksyen sama sekali tidak diciptakan untuk kaunseling psikologi, tetapi kini ia berjaya digunakan oleh banyak psikoterapis dalam kaunseling psikologi. Terdapat aspek didaktik, psikokoreksi, dan psikoterapi dalam dongeng artistik..

2. Kisah didaktik adalah yang paling mudah dan tidak mengganggu. Tujuan dongeng didaktik adalah sederhana - untuk menyampaikan kepada anak pengetahuan, kemahiran, kemahiran baru.

Tugasan belajar diberikan dalam bentuk dongeng didaktik.
Pada pelajaran terapi dongeng, kanak-kanak belajar menulis semula contoh matematik dalam bentuk dongeng didaktik. Dalam kisah-kisah ini, menyelesaikan contoh adalah lulus ujian, serangkaian contoh yang diselesaikan membawa wira menuju kejayaan..

3. Cerita dongeng psikooreksi disusun dan diceritakan dengan tujuan memberi pengaruh lembut terhadap tingkah laku dan sikap seseorang - baik orang dewasa maupun kanak-kanak. Pertama, dalam kisah psikokoreksi seperti itu, ditunjukkan gaya tingkah laku yang tidak berkesan dan tidak produktif, dan kemudian dicadangkan alternatif. Kisah dongeng itu agak serupa dengan masalah anak, tetapi tidak sama sekali menyerupai masalah itu.

4. Kisah psikoterapi: ini adalah permata dalam terapi terapi dongeng. Kisah-kisah ini mempunyai kesan yang paling besar, mereka mesti mendalam, indah dan bijak. Topik yang disinggung dalam kisah dongeng psikoterapi - sikap seseorang terhadap dirinya sendiri, terhadap dunia amnya dan kepada orang lain.

5. Cerita bertafakur. Cerita bertafakur bertujuan untuk menyedari diri pada masa sekarang, "di sini dan sekarang". Mereka juga fokus pada pengembangan berbagai jenis kepekaan: visual, pendengaran, penciuman, gustatory, taktil dan kinestetik..

Kelebihan dongeng untuk keperibadian anak adalah seperti berikut:

  • Kurangnya didaktik dan ajaran moral dalam dongeng. Perkara paling hebat yang dapat "dibeli" oleh genre dongeng adalah petunjuk bagaimana cara terbaik untuk bertindak dalam situasi kehidupan tertentu. Dalam kisah dongeng, tidak ada yang mengajar anak untuk "hidup betul".
  • Ketidakpastian lokasi protagonis. "Di kerajaan tertentu, dalam keadaan tertentu"... Tampaknya bagi kita bahwa mereka menjelaskan bahawa kisah seperti itu dapat terjadi di mana saja: mungkin, jauh, atau mungkin sangat dekat. Itu akan bergantung pada seberapa dekat anda ingin mengambil kisah dongeng..
  • Citra bahasa. Watak utama dalam kisah itu adalah gambaran kolektif. Nama-nama watak utama diulang dari kisah dongeng ke dongeng: Ivanushka, Alyonushka, Marya. Situasi dan masalah yang dialami setiap orang dalam hidupnya disulitkan dalam kisah dongeng..
  • Kebijaksanaan. Setiap situasi yang luar biasa mempunyai banyak aspek dan makna. Seorang kanak-kanak, sambil mendengar kisah dongeng, secara tidak sedar membuat dirinya makna yang paling relevan dengannya pada masa ini.
  • Kemenangan Kebaikan. Keselamatan psikologi. Tanda dongeng yang sebenar adalah pengakhiran yang baik. Ini memberi kanak-kanak rasa keselamatan psikologi. Apa sahaja yang berlaku dalam dongeng, semuanya berakhir dengan baik. Ternyata semua cobaan yang menimpa para pahlawan diperlukan untuk menjadikan mereka lebih kuat dan lebih bijak. Sebaliknya, kanak-kanak itu melihat bahawa pahlawan yang telah melakukan perbuatan jahat pasti akan mendapat apa yang sepatutnya. Dan pahlawan yang melalui semua ujian, menunjukkan kualiti terbaiknya, pasti akan mendapat penghargaan. Ini adalah undang-undang kehidupan: seperti yang anda berkaitan dengan Dunia, begitu juga dengan anda.
  • Kehadiran Misteri dan Sihir. Halo misteri dan sihir adalah kualiti yang terdapat dalam dongeng. Kisah dongeng adalah seperti organisma hidup - semuanya bernafas di dalamnya, bahkan batu boleh hidup dan berbicara pada bila-bila masa. Ciri kisah ini sangat penting untuk perkembangan jiwa anak..

Kisah yang diceritakan tepat pada waktunya untuk kanak-kanak sama seperti kaunseling psikologi untuk orang dewasa. Satu-satunya perbezaan adalah bahawa kanak-kanak itu tidak diminta untuk membuat kesimpulan dengan kuat dan menganalisis apa yang sedang berlaku kepadanya: pekerjaan itu sedang berlangsung pada tahap dalaman, bawah sedar.

Bekerja dengan anak-anak dalam terapi dongeng dilakukan secara individu dan berkumpulan

Setiap kumpulan dongeng mempunyai penonton usia sendiri..

Kanak-kanak berumur 3-5 tahun paling mudah difahami dan dekat dengan dongeng tentang haiwan dan dongeng tentang interaksi orang dan haiwan.

Bermula dari usia 5 tahun, kanak-kanak itu mengenali dirinya terutamanya dengan watak manusia: Putera, Puteri, Askar, dll. Semakin tua kanak-kanak itu, semakin senang dia membaca cerita dan dongeng tentang orang, kerana kisah-kisah ini mengandungi kisah tentang bagaimana seseorang belajar dunia. Dari usia sekitar 5-6 tahun, kanak-kanak itu lebih suka kisah dongeng.

"Kisah dongeng adalah dusta, tetapi ada petunjuk di dalamnya, pelajaran untuk teman baik!" - ungkapan ini tidak asing bagi setiap orang sejak kecil. Apa-apa dongeng, bahkan yang paling sederhana, membawa pengalaman tertentu dari generasi, kebijaksanaan nenek moyang, makna mendalam dan potensi pengembangan.

Kebijaksanaan rakyat yang berusia berabad-abad lebih kaya daripada teori pengarang mana pun, dan terapi dongeng didasarkan pada kekayaan kebijaksanaan yang tidak habis-habisnya dan potensi kemungkinan psikologi yang tidak terbatas.

Apa yang lebih baik untuk membaca atau bercerita? Pendapat tidak jelas - "Tetapi bagaimana betul untuk memberi anak dongeng?", Pertama sekali, ini mesti dilakukan dengan senang hati, maka anak itu akan mendapat lebih banyak manfaat dari jenis kreativiti ini. Dan secara amnya, lebih baik melakukan SEMUA dengan senang hati, ini adalah kaedah terbaik dan betul. Maka akan ada saat-saat yang lebih menyenangkan dalam hidup kita daripada kesukaran. Kisah dongeng bukanlah penawar keajaiban yang membantu dalam satu perjalanan, tetapi kerja yang panjang dan susah payah, yang kesannya pasti akan tepat pada waktunya!