© Gippenreiter Yu.B.
© AST Publishing House LLC
Pendahuluan siri ini
Sebelum anda adalah edisi ketiga dalam rangkaian buku kecil ("saku"), yang secara umum mewakili gabungan kedua-dua buku saya yang "diperbesar dan diperbaiki" Berkomunikasi dengan seorang anak. Bagaimana? " dan "Kami terus berkomunikasi dengan anak itu. Jadi? ". Buku-buku ini diterbitkan dengan selang waktu hampir sepuluh tahun, dan buku kedua ("Bersambung...") adalah hasil dari memikirkan dan memperkaya bahan fakta pertama.
Oleh itu, kedua-dua buku itu dan masih berkaitan secara organik dengan tajuk pelajaran dan sikap humanistik utama saya. Namun, mereka berbeza mengikut genre. Buku pertama, menurut banyak pembaca, sangat berguna sebagai panduan praktikal; tujuan kedua adalah lebih jelas: saya ingin membincangkan dengan ibu bapa mengapa perlu melakukan ini atau itu, dan apa yang berlaku kepada anak. Dengan kata lain, jika buku pertama lebih tertumpu pada tindakan, maka yang kedua adalah pemahaman..
Menggabungkan bahan kedua buku untuk siri ini, kami berhadapan dengan tugas menggabungkan genre tanpa kehilangan nilai masing-masing. Pada akhirnya, diputuskan untuk tetap utuh teks dan urutan "Pelajaran" buku pertama, memecahnya satu atau dua pelajaran dalam setiap terbitan, dan kemudian melampirkan bahan yang disemak semula dari buku kedua. Sebagai pembaca mana-mana buku yang mesti saya perhatikan, saya sangat menyukai contoh dan sering merujuk kepada kes-kes kehidupan sebenar. Fakta dari kehidupan lebih fasih daripada kata-kata dan pendapat. Dan dalam setiap terbitan anda akan menemui kisah-kisah terang baru yang diceritakan oleh ibu bapa.
Secara amnya, tujuan siri ini adalah untuk membantu ibu bapa secara sedar memilih kaedah tindakan mereka semasa hidup, pendidikan dan komunikasi dengan anak-anak. Sebilangan besar masalah, saya harap, akan mempermudah penggunaan buku.
Latihan menunjukkan bahawa sangat mustahak untuk mencuba agar dapat meraih kejayaan pertama. Selepas mereka, ibu bapa terus menemui perubahan yang luar biasa dalam situasi dengan anak itu, walaupun pada mulanya mereka merasa putus asa..
Kesimpulannya, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua orang yang berkesempatan untuk membincangkan masalah membesarkan anak-anak - ibu bapa, guru, guru tadika, pelajar dan pelajar pendidikan tinggi kedua Universiti Negeri Moscow, koresponden surat khabar, majalah dan radio, yang kebanyakannya adalah ibu bapa sendiri.
Semua peserta komunikasi kami dengan ikhlas berkongsi masalah dan pengalaman, percubaan dan kesilapan, soalan dan penemuan mereka, menulis mengenai kesukaran dan kejayaan. Pencarian dan pencapaian anda tercermin dalam buku-buku saya dan, pasti, akan memberi inspirasi kepada banyak ibu bapa, guru dan pendidik untuk bekerja dan prestasi membesarkan anak yang bahagia.
Saya ingin mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada suami saya Alexei Nikolaevich Rudakov, yang dengannya saya bernasib baik untuk membincangkan bukan sahaja semua idea utama buku, tetapi juga gaya, nuansa teks yang halus, reka bentuk dan gambar mereka. Pada diri saya, saya selalu tidak hanya mempunyai editor yang tegas dan baik hati, tetapi juga orang yang berfikir dengan jelas dan bersedia memberikan sokongan emosi dalam apa jua pekerjaan yang sukar..
Di bahagian ini kita akan membincangkan mengenai "rahsia" pendengaran aktif - yang tersurat dan tersirat - bagaimana menjalin hubungan yang mendalam dan nyata dengan anak anda..
Cara mendengar anak
Apa itu "aktif mendengar" dan bila hendak mendengarkan anak?
Sebab-sebab kesukaran kanak-kanak sering tersembunyi dalam lingkungan perasaannya. Maka tindakan praktikal - untuk menunjukkan, mengajar, mengarahkan - tidak akan menolongnya. Dalam kes seperti itu, lebih baik... mendengarkannya. Benar, berbeza dari yang biasa kita lakukan. Ahli psikologi telah menemui dan menerangkan secara terperinci kaedah "membantu mendengar", jika tidak, ia disebut "mendengar secara aktif".
Apa maksudnya mendengar anak secara aktif? Saya akan mulakan dengan situasi.
- Ibu duduk di bangku di taman, bayinya yang berusia tiga tahun berlari menghampirinya sambil menangis: "Dia mengambil kereta saya!"
- Anak itu pulang dari sekolah, di dalam hati dia melemparkan beg bimbitnya ke lantai, untuk soalan ayahnya yang dia jawab: "Saya tidak akan pergi ke sana lagi!"
- Anak perempuan saya akan berjalan-jalan; ibu mengingatkan kita untuk berpakaian dengan hangat, tetapi anak perempuannya tidak berubah-ubah: dia enggan memakai "topi jelek ini".
Dalam semua keadaan ketika seorang anak kesal, tersinggung, gagal, ketika dia terluka, malu, takut, ketika dia diperlakukan dengan kasar atau tidak adil, dan walaupun dia sangat letih, perkara pertama yang harus dilakukan adalah memberitahunya tentang apa yang kamu tahu pengalamannya (atau keadaan), "dengar" dia. Untuk melakukan ini, adalah lebih baik untuk mengatakan apa sebenarnya perasaan anda sekarang. Adalah wajar untuk memanggil "dengan nama" ini perasaan atau pengalamannya. Saya akan mengulangi apa yang telah diperkatakan secara ringkas. Sekiranya kanak-kanak itu mempunyai masalah emosi, dia mesti didengarkan secara aktif..
Mari kembali ke contoh kami dan pilih frasa di mana ibu bapa memanggil perasaan anak:
Mendengarkan anak secara aktif bermaksud "mengembalikan" kepadanya dalam perbualan apa yang dia katakan kepada anda, sambil menunjukkan perasaannya.
SON: Dia mengambil kereta saya!
IBU: Anda sangat kesal dan marah dengannya.
SON: Saya tidak akan pergi ke sana lagi!
AYAH: Anda tidak mahu pergi ke sekolah lagi.
Anak perempuan: Saya tidak akan memakai topi jelek ini!
IBU: Anda benar-benar tidak menyukainya.
Saya perhatikan dengan segera: kemungkinan besar, jawapan seperti itu nampaknya tidak biasa dan bahkan tidak wajar bagi anda. Akan lebih mudah dan biasa untuk mengatakan:
- Baiklah, main dan beri...
- Bagaimana anda tidak boleh pergi ke sekolah?!
- Berhentilah berubah-ubah, topi yang cukup baik!
Untuk semua keadilan yang jelas bagi jawapan ini, mereka mempunyai satu kelemahan yang sama: mereka membiarkan anak itu sendirian dengan pengalamannya. Dengan nasihat atau kritikannya, ibu bapa, sebagaimana mestinya, memberitahu anak bahawa pengalamannya tidak penting, itu tidak diambil kira.
Sebaliknya, jawapan mengikut kaedah pendengaran aktif menunjukkan bahawa ibu bapa memahami keadaan dalaman anak, bersedia, setelah mendengar lebih banyak tentangnya, untuk menerimanya. Simpati ibu bapa seperti itu memberikan kesan yang sangat istimewa kepada anak (saya perhatikan bahawa ia tidak kurang, dan kadang-kadang lebih banyak pengaruh, kepada ibu bapa sendiri, yang sedikit di bawah) Ramai ibu bapa, yang untuk pertama kalinya berusaha untuk "menyuarakan" perasaan anak dengan tenang, membincangkan hasil yang tidak dijangka dan kadang-kadang ajaib. Saya akan memberikan dua kes sebenar.
Ibu memasuki bilik anak perempuannya dan melihat keadaan huru-hara.
IBU: Nina, anda masih belum membersihkan bilik anda?
DAUGHTER: Baiklah ibu, kalau begitu.
IBU: Anda betul-betul tidak mahu membersihkan sekarang.
DAUGHTER (tiba-tiba melemparkan dirinya ke leher ibunya): Mama, betapa hebatnya anda dengan saya!
Kes lain diberitahu oleh bapa seorang budak lelaki berusia tujuh tahun.
Dia dan anaknya tergesa-gesa menaiki bas. Bas adalah yang terakhir, dan tidak ada cara untuk ketinggalan. Dalam perjalanan, budak itu meminta untuk membeli sebatang coklat, tetapi ayah menolaknya. Kemudian anak yang tersinggung itu mulai mensabotaj tergesa-gesa ayahnya: untuk ketinggalan, melihat-lihat, berhenti untuk beberapa perkara "mendesak". Ayah berhadapan dengan pilihan: anda tidak boleh terlambat, dan dia juga tidak mahu menyeret anaknya dengan tangan. Dan kemudian dia ingat nasihat kami.
- Denis, - dia berpaling kepada anaknya, - kamu kesal kerana aku tidak membelikanmu sebatang coklat, kamu kesal dan tersinggung olehku.
Akibatnya, sesuatu berlaku yang tidak disangka oleh ayah sama sekali: anak itu dengan tenang meletakkan tangannya di tangan ayah, dan mereka dengan cepat berjalan ke bas.
Keajaiban mendengar aktif
| Pengarang: | Yulia Borisovna Gippenreiter |
| Genre: | Pedagogi, Psikologi Kanak-kanak |
| Siri: | Berkomunikasi dengan anak anda. bagaimana? |
| Tahun: | 2014 |
| ISBN: | 978-5-17-081014-7 |
Mendengarkan secara aktif adalah teknik komunikasi unik yang diperkenalkan ke dalam budaya kita oleh psikologi terkenal Yulia Borisovna Gippenreiter. Mendengarkan secara aktif diperlukan untuk semua orang, ini membolehkan anda menjalin hubungan yang mendalam dan nyata antara ibu bapa dan anak-anak dan orang dewasa antara satu sama lain, menghilangkan konflik yang timbul dan mewujudkan suasana penerimaan bersama yang hangat.
Dalam isu ini, pembaca akan mencari panduan langkah demi langkah untuk menguasai seni mendengar secara aktif, jawapan kepada soalan yang paling sering diajukan dan banyak contoh dari kehidupan di mana "keajaiban" kaedah psikologi ini ditunjukkan..
Sebelum anda adalah edisi ketiga dalam rangkaian buku kecil ("saku"), yang secara umum mewakili gabungan kedua-dua buku saya yang "diperbesar dan diperbaiki" Berkomunikasi dengan seorang anak. Bagaimana? " dan "Kami terus berkomunikasi dengan anak itu. Jadi? ". Buku-buku ini diterbitkan dengan selang waktu hampir sepuluh tahun, dan buku kedua ("Bersambung...") adalah hasil dari memikirkan dan memperkaya bahan fakta pertama.
Oleh itu, kedua-dua buku itu dan masih berkaitan secara organik dengan tajuk pelajaran dan sikap humanistik utama saya. Namun, mereka berbeza mengikut genre. Buku pertama, menurut banyak pembaca, sangat berguna sebagai panduan praktikal; tujuan kedua adalah lebih jelas: saya ingin membincangkan dengan ibu bapa mengapa perlu melakukan ini atau itu, dan apa yang berlaku kepada anak. Dengan kata lain, jika buku pertama lebih tertumpu pada tindakan, maka yang kedua adalah pemahaman..
5 petua dari Julia Gippenreiter mengenai cara benar-benar mendengar anak anda
5 petua dari Julia Gippenreiter mengenai cara benar-benar mendengar anak anda
"Apa yang terjadi?" "Kenapa kamu menangis?" - kami bertanya kepada kanak-kanak ini dan berfikir bahawa kami mengambil bahagian. Dan apabila kita tidak menerima jawapan atau mendengar "apa-apa!" - kita bingung. Mengemukakan soalan adalah mudah, tetapi menjawabnya ketika anda marah dan tersinggung oleh seluruh dunia sama sekali tidak. Dalam buku "Keajaiban Mendengarkan Aktif" Julia Gippenreiter menceritakan bagaimana berkomunikasi dengan anak yang kecewa untuk membantunya memahami dirinya.
1. Panggil pengalaman anak "dengan nama"
Apabila anak anda kecewa, terluka, takut, atau hanya letih, perkara yang paling penting ialah memberitahunya bahawa anda mendengar dan menyedari pengalamannya. Untuk melakukan ini, anda perlu menyuarakan apa, seperti yang anda faham, yang dia rasakan sekarang. Inilah maksudnya untuk mendengar secara aktif..
Kepada yang marah "Dia mengambil kereta saya!" kita boleh mengatakan yang biasa dan kelihatan menenangkan "Baiklah, tidak ada, bermain dan menyerah." Atau sebutkan perasaannya: misalnya, katakan "Anda sangat kecewa." Hanya dalam kes pertama, anda menunjukkan kepada anak bahawa perasaannya tidak penting, meninggalkannya sendiri dengan rasa benci. Dia harus membuktikan bahawa ada sesuatu yang perlu disusahkan - dan dia terus menangis dan menjerit. Frasa kedua membuatnya faham - ibu ada bersamanya, di sebelahnya, dia mendengar dan memahaminya.
2. Pusing menghadap anak
Semasa anda ingin mendengarkan anak, mata anda harus berada pada tahap yang sama. Sekiranya anak kecil, anda boleh duduk di sebelahnya atau memeluknya. Penting untuk menunjukkan bahawa semua perhatian anda adalah perhatiannya sepenuhnya. Perbualan tidak akan berjaya jika anda memandang anak atau bermain di dapur, kadang-kadang melihat ke arah bahu anda. "Kedudukan anda dalam hubungannya dengan dia dan sikap anda adalah isyarat pertama dan terkuat tentang betapa anda bersedia untuk mendengar dan mendengarnya," tulis Gippenreiter. Tanda-tanda ini secara tidak sedar dibaca oleh kanak-kanak dari segala usia, dan anda tidak akan dapat secara aktif mendengarkannya semasa menonton TV atau membaca surat khabar..
3. Jangan tanya
Soalan bukanlah kaedah terbaik untuk menyatakan empati. Berapa kerap soalan "Adakah sesuatu berlaku?" kita mendengar "Tiada apa-apa!" Dikatakan sehingga menjadi jelas - ya, ini berlaku, tetapi kisah ini bukan untuk telinga orang yang tidak sensitif. Anak yang kecewa mungkin merasakan bahawa ibu bapa berminat dengan bahagian luar cerita dan tidak mahu menyelami perasaannya. Ungkapan afirmatif, walaupun salah, menyatakan hakikat bahawa ibu bapa telah mengikuti "gelombang emosi" anak dan berusaha memahaminya. Oleh itu, dengan pernyataan "Saya tidak akan bersama Petya lagi" reaksi yang betul adalah kesimpulan "Anda tersinggung olehnya", dan bukan soal siasat "Apa yang berlaku?" atau bahkan "Adakah anda tersinggung kepadanya?" Walaupun anda hanya mengatakan dengan tegas "Sesuatu telah terjadi...", akan lebih mudah bagi kanak-kanak itu untuk mula membicarakan rungutannya.
4. Jeda
Sekiranya kanak-kanak itu diam setelah memberi komen anda, jangan terlalu membebankannya dengan andaian dan komen anda. Jeda akan memberinya masa untuk berfikir, menyelesaikan perasaannya dan merasakan bahawa anda berada di sana dan tidak tergesa-gesa..
5. Jangan takut menjadi salah
Dengan membuat andaian mengenai keadaan minda anak dan sebab-sebab kebimbangannya, anda mungkin salah. Tidak perlu takut dengan ini: anak akan membetulkan anda sendiri dan masih akan memberitahu anda lebih banyak daripada menjawab soalan biasa. Semasa anda bercakap dengannya, anda akan secara beransur-ansur mengetahui apa yang membuatnya merasa kesal. Dan pada gilirannya, dia akan tenang, kerana dia akan merasakan perhatian dan keinginan untuk memahaminya. Pada masa yang sama, anda harus berusaha mematuhi kaedah mendengar secara aktif sepanjang perbualan..
Kadang-kadang cukup sekadar mengulangi kata-kata kanak-kanak itu, mengartikannya sedikit (sehingga dia tidak merasa dirinya ditiru). Contohnya, untuk pernyataan anak bahawa dia "tidak akan lagi bersama Petya", seseorang boleh mengatakan "anda tidak mahu berkawan dengannya lagi". Dan kemudian cuba nyatakan sebabnya: misalnya, katakan "Anda tersinggung olehnya".
Perbualan mendengar secara aktif tidak mudah pada mulanya. Pada siang hari, seorang kanak-kanak mempunyai banyak peristiwa penting yang kelihatan seperti orang dewasa biasa. Sekiranya anda memperlakukannya sebagai perkara kecil, anak akan berhenti membicarakannya. "Seberapa sering kita membiarkan anak-anak bersendirian dengan banyak pengalaman yang berbeza dengan 'Late!', 'Waktu tidur' yang tegas, sementara beberapa minit mendengar benar-benar dapat menenangkan anak sebelum tidur," tulis Gippenreiter. Sekiranya anda menjumpai beberapa minit ini untuk anak anda setiap hari, lama-kelamaan anda akan menyedari bahawa semakin anda mendengarnya, semakin banyak dia bercakap. Dan penghinaan itu tidak lagi terasa serius baginya, dan kegembiraan itu akan menjadi lebih menggembirakan - bagaimanapun, dia akan mempunyai seseorang untuk berkongsi dengan keduanya..
Keajaiban mendengar aktif
- 2644
- 1
- 0
Muat turun buku dalam format:
- fb2
- rtf
- txt
- epub
penjelasan
Yulia Borisovna Gippenreiter
Keajaiban mendengar aktif
© Gippenreiter Yu.B.
© AST Publishing House LLC
Pendahuluan siri ini
Sebelum anda adalah edisi ketiga dalam rangkaian buku kecil ("saku"), yang secara umum mewakili gabungan kedua-dua buku saya yang "diperbesar dan diperbaiki" Berkomunikasi dengan seorang anak. Bagaimana? " dan "Kami terus berkomunikasi dengan anak itu. Jadi? ". Buku-buku ini diterbitkan dengan selang waktu hampir sepuluh tahun, dan buku kedua ("Bersambung...") adalah hasil dari memikirkan dan memperkaya bahan fakta pertama.
Oleh itu, kedua-dua buku itu dan masih berkaitan secara organik dengan tajuk pelajaran dan sikap humanistik utama saya. Namun, mereka berbeza mengikut genre. Buku pertama, menurut banyak pembaca, sangat berguna sebagai panduan praktikal; tujuan kedua adalah lebih jelas: saya ingin membincangkan dengan ibu bapa mengapa perlu melakukan ini atau itu, dan apa yang berlaku kepada anak. Dengan kata lain, jika buku pertama lebih terarah.
Ulasan
Buku popular
- saya baca
- Saya mahu membaca
- Arkib
- 73622
- 6
- 36
Tanya Tank Fear, saya bersama anda. Hak cipta terpelihara. Tidak ada bahagian versi elektronik buku ini.
Jangan takut saya bersama anda
- saya baca
- Saya mahu membaca
- Arkib
- 33253
- 3
- 23
Buku ini adalah mengenai cara membuat saluran Youtube yang berjaya. Untuk apa? Contohnya, untuk menjana wang.
YouTube: Jalan menuju Kejayaan
- Zhukovsky Kirill
- . Nazarchuk Roman
- saya baca
- Saya mahu membaca
- Arkib
- 278098
- 42
- 33
Alex Novak "Buku yang tidak ada" Moscow, 2014 PANDUAN 2 BAHAGIAN-definisi grafik> 1..
Buku mana yang tidak
- saya baca
- Saya mahu membaca
- Arkib
- 31813
- 7
- 1
Anda melihat bagaimana kehidupan berlalu, tidak memberi anda peluang untuk merasakan kepentingan anda, untuk mencari.
Siapa yang akan menangis semasa kamu mati?
- saya baca
- Saya mahu membaca
- Arkib
- 49736
- 2
- sembilan
Buat masa ini, lakarkan. Sekiranya ia bertambah dari satu cerita menjadi sebuah novel, maka ia akan menjadi langganan.
Tarian pasangan
- saya baca
- Saya mahu membaca
- Arkib
- 46831
- lima
- lima
Olga Gromyko Profesi: penyihir Profesi: penyihir STARMINSKAYA SEKOLAH PENYAKIT, PYTHIUS DAN HERBA.
Profesion: Penyihir (Tetralogi)
Hello pencinta membaca. Kami tidak menasihati anda untuk membuka "Keajaiban Mendengarkan Aktif" Yulia Borisovna Gippenreiter pada waktu pagi sebelum pergi bekerja, anda mungkin terlambat. Anehnya, penukaran itu tidak dijangka dan meninggalkan perasaan yang menyenangkan di jiwa. Terima kasih kepada bahasa cerita yang meriah dan dinamik, semua gambar visual pembaca dipenuhi dengan keseluruhan warna dan suara. Jangka masa peristiwa yang dipilih dengan baik membantu penulis menyelidiki pokok bahasan dan membangkitkan sejumlah isu penting yang perlu dipertimbangkan. Seseorang merasakan kekhasan tertentu, percubaan untuk melampaui idea utama dan membawa keunikan itu, berkat keinginan untuk kembali kepada apa yang dibacanya. Teka-teki itu ada di permukaan, tetapi kunci jawapannya hampir tidak dapat dilihat, terus-menerus melarikan diri dengan munculnya perincian yang lebih baru. Penulis dengan mahir mengisi teks dengan perincian, dengan menggunakan, antara lain, penerangan tentang kehidupan sehari-hari, tetapi kerana tidak adanya keterangan yang berat, karya itu dibaca dalam satu nafas. Humor ringan dan canggih disajikan dalam dos sederhana, membolehkan anda berehat dan berehat dari arus maklumat utama. Sungguh mengejutkan bahawa pengarang tidak membuat kesimpulan, dia bersukacita dan kecewa, bersenang-senang dan sedih, menyala dan menyejukkan pahlawannya. Cerita ini mempunyai psikologi halus, idea hebat dan situasi luar biasa yang sangat tidak standard. Melalui visi watak utama, dunia di dalam khayalan pembaca kelihatan cerah, berwarna-warni dan sangat indah. "Keajaiban mendengar aktif" Gippenreiter Yulia Borisovna dapat dibaca secara dalam talian secara percuma dengan kekaguman, itu mungkin dengan kemarahan, tetapi mustahil dengan sikap tidak peduli.
- Suka: 0
- Di perpustakaan: 1
- 2644
- 1
- 0
Barang baharu
- saya baca
- Saya mahu membaca
- Arkib
- lima
- 0
- 0
Buku ini berdasarkan contoh-contoh keberanian dan kepahlawanan yang konkrit yang ditunjukkan oleh generasi Soviet yang lebih tua.
Hippenreiter pendengaran aktif
Dengan nasihat atau kritikan, ibu bapa memberitahu anak bahawa pengalamannya tidak penting, itu tidak diambil kira. Sebaliknya, jawapan dengan kaedah pendengaran aktif menunjukkan bahawa ibu bapa memahami keadaan dalaman anak, bersedia mendengar lebih banyak mengenainya, untuk menerimanya..
Kadang-kadang anak, merasakan kesediaan bapa atau ibu untuk mendengar dan memahaminya, dengan rela hati terus membincangkan apa yang berlaku. Orang dewasa hanya dapat mendengarnya secara aktif.
Ibu sibuk dengan perbualan perniagaan. Anak perempuannya yang berusia lima tahun dan anaknya yang berusia sepuluh tahun bermain di bilik sebelah. Tiba-tiba terdengar tangisan kuat.
Tangisan menghampiri pintu ibu saya, dan pegangannya mula berkedut dari sisi koridor. Ibu membuka pintu, seorang anak perempuan yang menangis berdiri di depannya, dikuburkan di ambang pintu, dan di belakangnya ada seorang anak yang bingung.
Anak perempuan: Ou-oo-oo-oo!
IBU: Misha menyinggung perasaan anda. (Jeda.)
DAUGHTER (terus menangis): Dia menjatuhkan saya-dan-il!
IBU: Dia mendorong anda, anda jatuh dan menyakiti diri sendiri. (Jeda.);
DAUGHTER (berhenti menangis, tetapi masih dengan nada tersinggung): Tidak, dia tidak menangkap saya.
IBU: Anda melompat dari suatu tempat, tetapi dia tidak menahan anda dan anda jatuh. (Jeda.)
Misha, yang berdiri di belakang dengan pandangan bersalah, menganggukkan kepalanya dengan tegas..
DAUGHTER (dengan tenang): Ya. Saya mahu bersama awak. (Memanjat ke pangkuan ibunya.)
IBU (selepas beberapa ketika): Anda mahu bersama saya, tetapi anda masih membenci Misha dan tidak mahu bermain dengannya.
Anak perempuan: Tidak. Dia mendengar catatannya di sana, tetapi saya tidak berminat.
MISHA: Baiklah, mari kita pergi, saya akan menyimpan rekod anda untuk anda.
Dialog ini memberi kita peluang untuk memperhatikan beberapa ciri penting dan peraturan perbualan tambahan mengenai kaedah mendengar secara aktif..
Pertama, jika anda ingin mendengarkan anak anda, pastikan anda menghadapnya. Ia juga sangat penting bahawa dia dan mata anda berada pada tahap yang sama. Sekiranya kanak-kanak itu kecil, duduk di sebelahnya, bawa dia dalam pelukan atau lutut anda; anda boleh menarik anak kecil ke arah anda, naik atau menggerakkan kerusi anda lebih dekat dengannya.
Elakkan berinteraksi dengan anak anda semasa berada di bilik lain, menghadap dapur atau tenggelam dengan pinggan; menonton TV, membaca surat khabar; duduk kembali di kerusi
atau berbaring di sofa. Kedudukan anda dalam hubungannya dengan dia dan postur anda adalah isyarat pertama dan terkuat mengenai bagaimana anda bersedia untuk mendengar dan mendengarnya. Berhati-hati dengan isyarat ini, yang dapat dibaca dengan baik oleh kanak-kanak dari segala usia, tanpa menyedarinya.
Kedua, jika anda bercakap dengan anak yang kecewa atau kecewa, anda tidak boleh bertanya. Adalah wajar jawapan anda dinyatakan dengan pasti..
Contohnya:
SON (dengan pandangan suram): Saya tidak akan lagi bergaul dengan Petya!
IBU BAPA: Anda tersinggung olehnya.
Kemungkinan replika yang salah:
- Apa yang berlaku?
- Adakah anda tersinggung kepadanya?
Mengapa frasa pertama ibu bapa lebih baik? Kerana dia segera menunjukkan bahawa ibu bapa telah mengikuti "gelombang emosi" anak itu, dia mendengar dan menerima kesedihannya; dalam kes kedua, anak mungkin berfikir bahawa ibu bapa sama sekali tidak bersamanya, tetapi sebagai peserta luaran hanya berminat dengan "fakta", bertanya mengenai mereka. Sebenarnya, ini sama sekali tidak berlaku, dan si ayah, ketika mengajukan soalan, mungkin bersimpati dengan anaknya, tetapi kenyataannya ialah ungkapan yang dibentuk sebagai pertanyaan tidak menggambarkan simpati..
Nampaknya perbezaan antara ayat afirmatif dan interogatif sangat tidak penting, kadang-kadang hanya intonasi halus, dan reaksi terhadapnya sangat berbeza. Selalunya soalan: "Apa yang berlaku?" anak yang kecewa itu menjawab: "Tidak ada!", tetapi jika anda mengatakan: "Sesuatu telah berlaku. ", Maka lebih mudah bagi anak itu untuk mula membicarakan apa yang berlaku.
Ketiga, sangat penting untuk "menjaga jeda" dalam perbualan. Sebaiknya diam selepas setiap ucapan anda. Ingat bahawa masa ini adalah milik anak; jangan isi dengan pemikiran dan komen anda. Jeda membantu anak memahami pengalamannya dan pada masa yang sama merasakan bahawa anda berada di sana. Adalah baik untuk diam setelah jawapan anak - mungkin dia akan menambahkan sesuatu. Anda dapat mengetahui bahawa kanak-kanak itu belum bersedia untuk mendengar isyarat anda dengan penampilannya. Sekiranya matanya tidak memandang Anda, tetapi ke sisi, "ke dalam" atau ke kejauhan, maka terus diam: kerja dalaman yang sangat penting dan diperlukan sedang berlaku dalam dirinya sekarang..
Keempat, dalam jawapan anda kadang-kadang berguna untuk mengulangi apa yang anda fahami berlaku pada anak itu, dan kemudian menunjukkan perasaannya. Jadi, jawapan ayah dalam contoh sebelumnya boleh terdiri daripada dua frasa.
SON (dengan pandangan suram): Saya tidak akan lagi bergaul dengan Petya!
BAPA: Anda tidak mahu berkawan dengannya lagi. (Pengulangan apa yang didengar).
SON: Ya, saya tidak mahu.
BAPA (selepas jeda): Anda tersinggung olehnya. (Penetapan perasaan).
Kadang-kadang ibu bapa merasa takut bahawa anak itu akan menganggap pengulangan kata-katanya sebagai tiruan. Ini dapat dielakkan dengan menggunakan kata-kata lain dengan makna yang sama. Sebagai contoh, dalam contoh kita, ayah menggantikan perkataan "berkawan". Praktik menunjukkan bahawa walaupun anda menggunakan frasa yang sama, tetapi pada masa yang sama meneka pengalaman anak dengan tepat, dia, sebagai peraturan, tidak menyedari sesuatu yang tidak biasa, dan perbualan itu berjaya..
Sudah tentu, mungkin dalam jawapan anda tidak dapat meneka dengan tepat apa yang berlaku atau perasaan anak itu. Jangan malu, dalam frasa seterusnya dia akan membetulkan anda. Perhatikan pindaannya dan tunjukkan bahawa anda menerimanya..
Saya ingin sekali lagi memperhatikan bahawa perbualan mendengar secara aktif sangat tidak biasa bagi budaya kita, dan tidak mudah menguasainya. Walau bagaimanapun, kaedah ini akan cepat menagih simpati anda sebaik sahaja anda melihat hasil yang diberikan. Terdapat sekurang-kurangnya tiga daripadanya. Mereka juga boleh menjadi tanda bahawa anda berjaya mendengar anak anda. Saya akan menyenaraikannya.
1. Pengalaman negatif kanak-kanak itu hilang atau paling tidak menjadi lemah. Inilah corak yang luar biasa: kegembiraan bersama dilipatgandakan, kesedihan bersama dibelah dua.
2. Kanak-kanak itu, setelah memastikan bahawa orang dewasa sudah bersedia untuk mendengarkannya, mula membicarakan tentang dirinya sendiri: topik penceritaan (aduan) berubah dan berkembang. Kadang-kadang dalam satu perbualan, pelbagai masalah dan kekecewaan tidak disangka-sangka.
3. Anak itu sendiri maju dalam menyelesaikan masalahnya.
. Ibu meletakkan Masha yang berusia empat tahun di tempat tidur, dan gadis itu meminta untuk duduk bersamanya.
DAUGHTER: Mama, baik, sedikit lagi, baik, sedikit!
IBU: Mashenka, sudah lewat, semua lelaki sedang tidur.
DAUGHTER: Sepanjang hari bersendirian dan bersendirian, saya tidak mahu lebih banyak!
IBU: Anda bermain dengan lelaki di kebun sepanjang hari. (Mengingat pendengaran aktif.) Anda merasa kesunyian.
DAUGHTER: Ya, ada banyak anak, tetapi ibu tidak dibenarkan masuk ke kebun.
IBU: Anda merindui saya.
DAUGHTER: Saya merindui awak, tetapi Sasha Petrov sedang berjuang.
IBU: Anda marah kepadanya. Anak perempuan: Dia mematahkan permainan saya! IBU: Dan anda kecewa. DAUGHTER: Tidak, saya mendorongnya agar tidak putus, dan dia mencuit saya di belakang.
IBU: Sakit. (Jeda.)
Anak perempuan: Ini menyakitkan, tetapi anda tidak!
IBU: Anda mahu ibu berasa kasihan kepada anda.
DAUGHTER: Saya mahu pergi dengan anda.
IBU: Pergi. (Jeda.) DAUGHTER: Anda berjanji untuk membawa Igor dan saya ke kebun binatang, saya masih menunggu dan menunggu, tetapi anda tidak!
Berapa kerap kita membiarkan anak-anak bersendirian dengan banyak pengalaman yang berbeza dengan "Late!", "Time to sleep" yang menentukan, sementara beberapa minit mendengar benar-benar dapat menenangkan anak sebelum tidur.
Ramai ibu bapa melaporkan bahawa pendengaran aktif membantu mereka berhubung dengan anak mereka untuk pertama kalinya..
Bapa seorang gadis berusia lima belas tahun, yang kembali dari kursus keibubapaan, di mana dia berkenalan dengan kaedah mendengar secara aktif, mendapati anak perempuannya di dapur berbual dengan rakan sekelasnya. Para remaja membincangkan sekolah dengan nada yang tidak memikat. "Saya duduk di atas kerusi," kata ayah saya kemudian, "dan memutuskan untuk secara aktif mendengarkan mereka, tidak kira apa yang saya harapkan. Akibatnya, lelaki itu bercakap tanpa menutup mulut selama dua setengah jam, dan selama ini saya belajar lebih banyak mengenai kehidupan anak perempuan saya daripada beberapa tahun sebelumnya! ".
Dengan mendengar secara aktif, ibu bapa secara beransur-ansur mula menemui sekurang-kurangnya dua perubahan yang lebih luar biasa, yang lebih umum..
Pertama, ibu bapa melaporkan sebagai keajaiban bahawa anak-anak sendiri dengan cepat mula aktif mendengarkan mereka..
Kedua: ibu bapa merasakan bahawa mereka menjadi lebih peka terhadap keperluan dan penderitaan anak, mereka lebih mudah menerima perasaannya yang "negatif". Ibu bapa mengatakan bahawa lama-kelamaan mereka mula merasa lebih sabar, kurang kesal dengan anak, lebih baik melihat bagaimana dan mengapa dia merasa tidak enak. Ternyata "teknik" pendengaran aktif ternyata menjadi alat untuk mengubah ibu bapa. Kami berpendapat bahawa kami "menerapkannya" kepada anak-anak, dan itu mengubah diri kita sendiri. Ini adalah harta tersembunyi baginya.
Mengenai keprihatinan ibu bapa mengenai kepalsuan, "muslihat" dan "teknik", satu perbandingan yang sering saya sebutkan di kelas membantu mengatasinya..
Sudah diketahui bahawa pemain bola yang bercita-cita menghabiskan berjam-jam dalam latihan yang jauh dari semula jadi dari sudut pandangan idea biasa kita. Sebagai contoh, mereka belajar kedudukan di mana kaki diletakkan pada pelbagai sudut, termasuk 180 darjah..
Dengan kedudukan kaki yang "ternyata" ini, ballerina bebas menjaga keseimbangan, berjongkok, mengikuti pergerakan tangan. dan semua ini perlu supaya kemudian mereka menari dengan mudah dan bebas, tanpa memikirkan teknik apa pun. Begitu juga dengan kemahiran komunikasi. Mereka sukar pada mulanya dan kadang-kadang tidak biasa, tetapi apabila anda menguasainya, "teknik" itu hilang dan berubah menjadi seni komunikasi.
Kaedah asuhan Julia Gippenreiter
Yulia Borisovna Gippenreiter - Doktor Psikologi, Profesor Jabatan Psikologi Umum, Fakulti Psikologi, Universiti Negeri Moscow. Pengarang lebih dari tujuh puluh makalah ilmiah. Gippenreiter tidak hanya menggabungkan pengalaman terkumpul dari psikologi dan pendidik terkenal, tetapi juga menawarkan teknologi yang difahami oleh ibu bapa untuk berjaya komunikasi dengan anak-anak. Seperti yang diakui oleh Julia Gippenreiter, "inspirator" utama kaedahnya adalah karya psikologi Rusia Lev Vygotsky dan karya psikoterapis humanistik Karl Rogers dan tekniknya yang disebut "aktif mendengar".
"Saya seorang ibu bapa" menceritakan tentang kaedah asuhan yang telah diasaskan oleh Julia Gippenreiter pada dirinya sendiri dan pada anak orang lain selama lebih dari satu dekad.
Teknik keibubapaan dari Julia Gippenreiter
Julia Gippenreiter percaya bahawa setiap ibu bapa harus mengetahui dan memahami anak. Buku-bukunya menerangkan secara terperinci tentang keperluan kanak-kanak dan motif tingkah laku mereka..
Sekiranya anda memahami anak anda, adalah lebih mudah untuk mencari jalan untuk berinteraksi dengannya. Gippenreiter menyatakan bahawa dalam bidang pendidikan terdapat banyak pendapat yang salah, tradisi usang dan sesat. Antaranya: amalan paksaan, hukuman berat, "latihan", penindasan kebebasan dan keperibadian anak. Amalan ini telah dipertahankan selama beberapa generasi, diteruskan kepada ibu bapa moden, dan membawa kepada masalah dalam keluarga. Ibu bapa sering tidak tahu bagaimana bertindak berbeza kerana mereka diperlakukan seperti ini pada masa kanak-kanak. Fungsi ayah dan ibu tidak boleh terbatas pada kata kerja "mengajar", "membiasakan diri" dan "mengajar". Anak-anak memerlukan ibu bapa untuk menyokong, membimbing dan berkembang.
Masalah pendidikan, menurut doktor psikologi, tidak dapat dipisahkan dengan masalah komunikasi.
"Dalam hubungan dengan anak-anak, penting bukan hanya apa yang kita ajarkan kepada mereka, tetapi juga bagaimana kita menolong mereka mengatasi kesulitan," tulis Julia Gippenreiter dalam pengantar buku "Kami terus berkomunikasi dengan anak itu. Jadi? " - kemampuan untuk mendengar, mengekspresikan diri, bersikap positif, menyelesaikan konflik termasuk dalam teknik komunikasi ".
Salah satu pencapaian terbesar Julia Gippenreiter adalah pengenalan istilah "mendengar secara aktif" ke dalam budaya hubungan ibu bapa-anak.
Mendengarkan secara aktif melibatkan teknik seperti jeda, penjelasan tentang penceritaan semula, pengembangan pemikiran, pelaporan persepsi dan komen mengenai perjalanan perbualan..
Jeda memberi peluang kepada pembicara untuk menumpukan perhatian dan berfikir. Penjelasan difahami sebagai permintaan untuk memberitahu tentang sesuatu dengan lebih terperinci, untuk menjelaskan pemikiran anda. Menjual semula adalah peluang maklum balas untuk seorang pembicara yang penuh perhatian. Dengan bantuan teknik pengembangan pemikiran, pendengar dapat membantu mengembangkan percakapan, datang dengan pembicara untuk membuat kesimpulan tertentu. Mendengar secara aktif juga menunjukkan bahawa pendengar harus memberikan pendapatnya mengenai masalah yang sedang dibincangkan. Mungkin, dalam keterangannya, skema "pendengaran aktif" tidak difahami dengan baik, tetapi ahli psikologi memberikan contoh khusus perbualan antara ibu dan bayi menggunakan teknik mendengar secara aktif:
". Ibu meletakkan Masha yang berusia empat tahun di tempat tidur, dan gadis itu meminta untuk duduk bersamanya.
DAUGHTER: Mama, baik, sedikit lagi, baik, sedikit!
IBU: Mashenka, sudah lewat, semua lelaki sedang tidur.
DAUGHTER: Sepanjang hari bersendirian dan bersendirian, saya tidak mahu lebih banyak!
IBU: Anda bermain dengan lelaki di kebun sepanjang hari. (Mengingat pendengaran aktif.) Anda merasa kesunyian.
DAUGHTER: Ya, ada banyak anak, tetapi ibu tidak dibenarkan masuk ke kebun.
IBU: Anda merindui saya.
DAUGHTER: Saya merindui awak, tetapi Sasha Petrov sedang berjuang.
IBU: Anda marah kepadanya.
Anak perempuan: Dia mematahkan permainan saya!
IBU: Dan anda kecewa.
DAUGHTER: Tidak, saya mendorongnya agar tidak putus, dan dia mencuit saya di belakang.
IBU: Sakit. (Jeda.)
Anak perempuan: Ini menyakitkan, tetapi anda tidak!
IBU: Anda mahu ibu berasa kasihan kepada anda.
DAUGHTER: Saya mahu pergi dengan anda.
IBU: Pergi. (Jeda.) DAUGHTER: Anda berjanji untuk membawa Igor dan saya ke kebun binatang, saya masih menunggu, tetapi anda tidak! "
Julia Gippenreiter memberi amaran bahawa tidak mungkin beralih ke pendengaran aktif dengan segera. Tetapi apabila ini berlaku, hubungan antara ibu bapa dan anak-anak akan beralih ke tahap kualitatif baru untuk saling memahami..
Nasihat praktikal dari Julia Gippenreiter
Julia Gippenreiter hari ini adalah salah satu pakar yang paling berpengalaman dan mendapat permintaan di Rusia. Dia sentiasa mengadakan perjumpaan dan bengkel untuk ibu bapa. Semasa perbualan seperti itu, ibu dan ayah berpeluang untuk bertanya kepada doktor psikologi soalan yang telah mereka kumpulkan. Ibu moden, seperti yang ditunjukkan oleh latihan, paling sering ingin belajar bagaimana menangani ketagihan komputer, bagaimana mengagihkan masa lapang anak, sama ada perlu mematuhi tradisi keluarga dan memaksa anak untuk melakukan apa yang tidak diinginkannya. "Saya seorang ibu bapa" telah mengumpulkan lima nasihat bijak untuk pembaca Julia Gippenreiter.
Nasihat pertama
"Anda tidak akan pergi ke mana pun dari tablet dan komputer, ini adalah lingkungan di mana anak-anak membesar. Apa kesan mempunyai tablet atau apa yang kanak-kanak lakukan dengannya? Mungkin, kita perlu melihat apa yang dia lakukan dengannya dan terlibat dalam proses bersama ".
Petua kedua
"Ya, penting ketika anak memahami ibu bapa, tetapi ibu bapa dapat memahami lebih banyak tentang anak itu. Apa maksudnya memahami anak? Ini, pertama sekali, untuk mengetahui keperluannya dan mempertimbangkannya. Keperluan berubah dan bukan hanya dengan usia, tetapi juga secara individu, bergantung pada lintasan di mana anak bergerak ".
Petua ketiga.
“Tradisi keluarga itu penting, tentu saja, mereka adalah sebahagian dari budaya. Perkara lain yang menjadi tradisi. Sekiranya nenek itu masih hidup dan kelihatan seperti Arina Rodionovna, maka ini indah. Tetapi jika nenek itu menjadikannya tujuan untuk menceraikan suami dan isterinya, kerana dia tidak menyetujui pilihan anak lelaki atau anak perempuan, maka hubungan dengan generasi seperti itu mungkin tidak boleh dipertahankan. Anda boleh mengunjunginya, tetapi tidak tinggal bersamanya dan menyalin adabnya. Kita tidak boleh terpikat dengan kata-kata biasa. Kita perlu melihat apa yang dibawa oleh generasi sebelumnya ”.
Petua keempat
"Anak itu memerlukan masa lapang. Beri anak anda 2-3 jam percuma sehari. Kanak-kanak bermain dengan baik dengan diri mereka sendiri ".
Nasihat kelima
"Seorang kanak-kanak harus menguasai banyak kemahiran dan kebolehan: menggosok giginya, tetap di meja dan kemudian kembali ke meja, belajar untuk potty, hingga sendok. Kita mesti berusaha agar pengetahuan ini mengalir ke dalam kehidupan anak secara beransur-ansur, tanpa usaha. Anak-anak berhenti melakukan sesuatu jika ibu bapa, tanpa rasa hormat, tanpa mengambil kira keadaan, pengalamannya, menegaskan peraturannya, mengambil langkah drastik ".
"Keajaiban pendengaran aktif" (Gippenreiter Y.) - muat turun buku secara percuma tanpa pendaftaran
Kongsi pautan ke buku!
| Keajaiban mendengar aktif | |
| Gippenreiter Yulia Borisovna | |
| , | |
| Penerbit: | AST |
| Tahun penerbitan: | 2014 |
| ISBN: | 978-5-17-081014-7 |
